浅谈培养初中生英语听说能力

《浅谈培养初中生英语听说能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈培养初中生英语听说能力高湾中学听是一项重要的语言交际技能，说是人们进行交际的基本形式，作为一种输入和输出性的技能活动，在人们的生活中起着举足轻重的作用。农村初中的生源多来自农村小学，而农村小学几乎没有接受过听力训练。“听”是一项重要的语言交际技能，“说”是人们进行交际的基本形式，作为一种输入和输出性的技能活动，在人们的生活中起着举足轻重的作用。农村初中的生源多来自农村小学，而农村小学几乎没有开设英语课，升入初中才开始接触英语，所以在农村代写教育论文初中实施任务型英语教学，如何提高学生的听说能力，是我们农村中学英语教师面对的一个难题。本文简单介绍农村初中生在任务型英语

2、教学中听说能力存在的问题及对策。一、学生听说存在的问题1.心理障碍。农村中学语言环境几乎没有，课外有声输入几乎为零，只能听录音机模仿，由于学生没有正确的掌握发音，从而导致听力理解的过程中产生过度紧张、焦虑的心理，脑子出现空白，因此学生“有口难言”，保持沉默。2•词汇不足。现行使用的“goforit”这套教材难度增加，词汇量增大，而农村初中的学生没有英语基础，英语的词汇量不足，掌握的准确性不够，直接影响到听说水平的提高。3.背景知识的欠缺。语言是文化的载体。由于语言和文化的密切关系，英语教学就不可避免地涉及到文化学习，学习英语也必然离不开对英语国家文化的学习和理解，由于英

3、语学习的重要目的是交际，也就自然涉及不同文化之间的交际。从语言技能训练来看，把文化意识和听说技能结合起来，学生必须具备一些英美国家的历史和语言的文学知识，了解和熟悉一些英美国家的生活习惯、风土人情等。农村初中生由于生存环境和教育的滞后，对外国文化的背景知识知之甚少。4.母语的影响。许多学生在听说技能的训练中，受母语的影响，习惯中文的语序，不能直接用英语进行思维，从而影响信息的输入，导致学生说出来的大都是"中国式”的英语。5.语法障碍。受知识面、基础知识、心理素质等方面的限制，许多学生在听说的过程中，在语音语调、动词形式、句子表达方式等方面出现一些错误。二、培养学生听说能

4、力的对策作学习是培养学生沟通交流的技巧和能力，对于提高学生的听说水平有很大的作用。教师在教学过程中，应培养学生掌握一定的合作方法和技巧，教师通过示范、设计多种形式的情景，留给学生更多的时间和空间，让学生自动参与进行各种角色的扮演或自由表达等方式，提供学生合作学习的机会，使他们在学习中充满自信，克服不利于学习英语的心理因素。1.培养学生合作学习,创设多种形式的课堂语言氛o合2•培养学生的文化意识，提高语言技能水平。教师应根据教材编写的内容，引导学生了解英美国家的文化及中外文化的异同，激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的视野，扩大知识面，学习特定情景中语言交际用语的功能。3.

5、课堂上尽量使用英语，营造语言环境。在课堂上，教师尽量使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。也许刚开始学生难以适应，但随着时间的推移和学习的词汇量的增加，就会慢慢适应，这是培养学生听说能力最直接的方法。4.利用现有教具，让学生模仿。现代英语最常用的工具是录音机、多媒体，是学生论文代写听力的工具，也是练习口语的好帮手。教师要求学生在理解听力材料的基础上，模仿录音带及多媒体画面中人物的语音语调，大声朗读对话及课文，培养学生的语感，掌握正确语音语调。5.组织英语角及英语课外活动。通过组织英语角及课外活动，创设多种形式的比较真实的语言环境，这是练习口语、锻炼交际能力的好

6、机会，英语角也是学生锻炼听说能力的好场所。