浅谈如何培养低年级学生良好的学习习惯

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1、浅谈如何培养低年级学生良好的学习习惯我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”良好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高口身素质的重要前提。小学生正处在受教育的启蒙阶段，思想单纯，模仿力强，可塑性大。因此，培养小学生良好的学习习惯至关重要。特别是刚刚入学的一年级新生，从入学时就必须加强学习生活习惯的培养，一旦他们形成了不好的学习习惯，许多学习困难就会随之而來，反之,良好的学习习惯将使他们受益终身。一、培养学生做好课前准备的良好习惯。対于刚刚入学的孩子来说，他们対学校的一切还是陌生的，不知道要做什么，该怎么样去做。所以，在一年级学生入学

2、第一天，老师就应该告诉他们每节课之前要准备好学习用品，如所用的课木、练习本、文具盒等。而且要统一规定学习用品的摆放，例如：课本要摆在书桌的左上角，练习本就摆在书桌的右上角，文具盒放在课本和练习本的中间。首先教师可以一边说一边演示，学生跟着做；然后，教师进行检查，纠正学生用品摆放的错误。最后明确每次课前，都应该按照统一规定摆放好学习用詁。以后的每一节课中，教师耍随时检查，及时督促，逐渐培养学生做好课前准备的良好习惯。二、培养学生在课堂中养成良好的学习习惯1、培养学生良好的读写习惯。在课堂中要让学生保持一个端止的坐姿，这样既可以使学生精力更加集中，又有利于学生的身体健康。尤其是在读书、

3、写字的时候，教师应时刻提醒学牛做到“三个一”，及时纠正学生的不良读写习惯。2、培养学生专心听讲、认真思考的习惯。因为新入学的儿童有意注意的时间较短，口制力较差，学习还没有成为他的自觉的行动，老师要多鼓励多表扬，充分调动孩子学习的积极性，使他们在课堂中能够做到“眼睛仔细看，耳朵认真听”，“多动脑，多思考”。对于爱溜号、爱搞小动作的学生，可以运用榜样示范法、暗示法、提问法等方法进行提醒。争取在有效的时间里，让每个学生有更多的收获。3、培养学生积极发言、勇于质疑的习惯。课堂中，学生冋答老师所提出的问题的过程，既能够提高自己的表达能力，运用恰当的语言进行表达，还可以使自己增强自信和勇气，也

4、是学生对所学知识的一个反馈。在教学屮，教师可以通过学生喜闻乐见的形式,调动学生学习主动性和积极性。对于学生的精彩发言，或是某个同学有进步的表达，教师一定要给予肯定和表扬，使学生感到发言是一件愉快的事情。每个学生的脑袋里都有无数个问号，也有着千奇百怪的想法。面对课堂屮他们所接触到的新知识，许多孩子会提出这样或那样的问题，问着一个乂一个的“为什么”。既然学生提出质疑，说明他正在思考问题，对于有价值的提问，教师应该结合课程实际，激发学生的学习兴趣，鼓励他们去探究最终的答案，或是激励他们学习更广泛的知识。我们要有意识地教给学生质疑的方法，激发他们肯于思考问考，敢于提出问题，逐步勇于质疑的良

5、好习惯。4、培养学生善于观察、勤于动手的习惯。观察能力是-种非常重要的能力。以数学课为例，学牛可以通过观察去了解物体和图形的形状、人小、位置关系等，比较数量的多少关系，感受数学与H常生活的密切联系。教师要指导学生按一定顺序进行观察，使他们根据一定的观察目的，获得到相关的内容。动手操作是数学课堂中的一个重要环节。学生可以在动手的过程中，发现规律，体验成功，更好地接受和掌握新知识。小组间的动手操作活动,还能够使他们学会交流合作。5、培养学生学会合作的习惯。合作交流是现在学生学习的重要的方式，这样的学习方式有利于培养学生合作意识和交流能力，合作学习是新课程改以来学生学习的一种重要方式，有

6、利于培养学生合作意识和交流能力。在教学屮，学生可以通过课堂互相讨论、共同操作、小组交流等形式积极开展互助性学习活动。在活动中，学生要学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作性学习，学生都要积极参与，相互学习，相互促进，逐渐养成习惯，以便解决数学学习中的疑难问题，提高学习效率和质量，不断取得共同进步。6、培养学生应用所学知识的习惯。学生所学的知识来源于生活，又应用于生活，达到学以致用，才是学习的最终目标，因此，让学生运用所学知识去解决实际问题，学生是非常乐意的，这也是教学所必须的，因此，我们要从实践终来，到实践中去,不断拓宽学生

7、的生活空间，让学生到课外广阔的天地去运用自己所学到的知识，并用特有的思维方式去观察分析社会现实，努力提高综合应用知识去解决实际问题的能力。要提高学生应用所学知识的能力，我觉得教师应该在教学实践中结合学生实际，抓住典型事例，交给思考方法，让学生真正体会到学习的趣味性和实用性，使学生发现生活，喜欢学习，这样的教学既有利于教师的教学，也有利于学生的操作探索，同时，还可以让学生经丿力应用知识的过程,积累学习经验在过程，使他们在应用所学知识的过程中享受到成功的体验。三、培养学生