浅谈如何开展中职语文综合实践活动

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1、浅谈如何开展中职语文综合实践活动摘要：在当前的教育形势下，职业学校的教育不仅要关注学生职业技术的培养，还要关注其文化素养的培养。开展语文综合实践活动是语文学习的一个重要途径，通过开展语文综合实践活动，可以提高学生语文知识的应用能力及文化素养和综合实践能力。关键词：职业教育；语文；综合实践相较于其他类型的学校，职业学校的教育属于应用型教育范畴。职业学校的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才，学生毕业后就直接步入社会，从事社会实践工作。因此，职业学校的语文教学不但要培养学生的听、说、读、写能力，更要在此基础上培养学生的综合实践能力。开展语文综合实践活动是语文学习的一个重要途径，通过语

2、文综合实践活动，可以提高学生对语文知识的应用能力，提高其文化素养和综合实践能力。中职语文综合实践活动的开展应当充分体现职教的特色，通过合理高效的活动，让学生真正学到知识进而提高综合职业能力。一、显著特点与其他类型的学校相较而言，中职语文综合实践活动，有它自身的特点，其主要表现如下：1.实践性语文是实践性很强的课程，职业学校的教育H标决定着职业学校语文教学尤其要加强学生实际运用能力的培养。因此，实践性是中职语文教学极其显著的特点。况且，职业中学没有升学的压力，这也就为进行语文实践教学提供了良好的条件。在这里，语文已经不是单纯地处在教室里听老师讲课并在课木上画来画去的枯燥教育了，而是从

3、教室里面走出来，走到社会上去观察生活、体验生活，与社会进行互动实践。职业中学的学生多数好动爱玩，动手能力强。在教学上应以学生为主体，充分发挥其主动性,真正实现让学生在“做中学，学中做”的教学效果。这正是中职语文教育实践性的体现。1.渗透拓展性语文综合实践活动是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性教学内容。与普通中学相比，没有升学压力的中职教育对于学习知识的严谨性和考试的针对性没有太大的要求，因此，教师更能够根据所讲授的课程进行相应的拓展来为学牛充电，满足他们未来的社会需要。比如在学习应用文体的时候，考虑到中职学生毕业后大部分要进入社会，因此，除了帮助学生掌握常用应用文的撰写以

4、外，还可以重点设置职场储备专题实践活动，增加模拟应聘，校友职场感悟采访等活动，对学生进行职业生涯规划引导，进行面试准备、面试技巧、职校牛求职常用方法等的辅导，以提高学生进入现实社会应具备的能力。这样学生在毕业之后会从这些所学到的东西当中获得相应的启发以完成自己人生道路上的重要一步。2.职业针对性中职语文综合实践活动具有突出的职业性。中职学生毕业之后多数直接开始自己的职业生涯。为实现职业学校的培养目标，在进行语文实践活动时要与所学专业结合，着重培养学生的综合职业能力。因此，中职语文教学应针对专业特点增强职业能力的训练。比如，考虑到营销专业学生未来从事商业活动的儿率较高，教师可以有意识

5、地对学生的口才进行培训和提高，如开展辩论、演讲或者产品推介等语文活动，使学生从中受益吐浅。二、措施和方法根据上述的这些特点以及现代教育的要求，结合职业教育的特色，设计合理的语文综合实践活动的方案。笔者认为可以从以下几个方面进行：1.活动前的准备根据职业教学大纲的要求，设计切实可行的方案，可以通过写作比赛、辩论会、演讲、社会调查、专题讨论等形式来进行。首先，在活动进行前教师要先确定一个活动主题。活动主题的确定，要与学生所学的专业相结合，使语文知识在自己的专业知识屮得到运用，根据不同的专业特点来确定不同的活动内容，并且按照各自不同的活动内容来执行。其次，在确定好活动主题之后，教师要及时

6、地引导学生对主题进行讨论，集中大家的看法来确定合理的活动方案以及活动的步骤。活动的形式一般都选择小组合作的形式，教师可以先根据不同学生的不同状况以及兴趣进行小组组合，然后带领学生根据不同的要求和方法等方面的问题，全盘考虑后确定合理的执行计划。语文综合实践活动一般情况下有三个阶段和四个步骤。“三个阶段”是指：先准备，再交流，然后汇报。“四个步骤”W：第一步，分好任务，确定主题；第二步，信息的收集整理以及交流;第三步，劳动成果的形成；第四步，归纳总结。与此同时，教师要注意帮助学生设计方案，对学生提出合理要求。这样不但可以尊重学生，相互促进，还能使学生有计划地活动，提高活动效率"2•活动

7、中的组织和管理语文综合实践活动在职业教育中还属于一项新内容，它主要是培养学生的语文综合能力，对学生搜集信息以及处理信息的能力、运用语文知识解决各种问题的能力都冇较高的要求。当学牛在活动中遇到困难时，教师耍给学生提供必要的帮助。但是，教师要注意帮助他们的方式方法，不是直接将答案和结果告诉他们，而是告诉他们解决的方法，让他们自己去寻找答案。教师要注意与专业教师之间的联系和交流，不断地提高自己，这样才能更好地帮助学生解决问题，才能满足教学的需要。3.活动后的反思语文综合实践