浅谈如何优化农村教育教学环境,使学生健康成长

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1、浅谈如何优化教育教学环境，使学生健康成长摘要：促进学生全面发展，使学生健康成长是新课改的核心理念，也是素质教育的基本目标。学生的健康和谐发展离不开成长环境的营造和优化。正所谓“环境造就人，人也可以适应、改变环境。”可见，环境的重要性。因此，本文从“提高教师自身综合素质优化教育教学环境；构建优良的班集体优化教育教学环境；发挥集体激励作用优化教育教学环境。”三个方面，阐述了在教育教学过程中班主任如何优化教育教学环境，促进学生健康成长。通过环境的优化对学生在成长过程中的认知、情感和行为都产生潜在的影响，对教学活动的进程和效果施加着系统的干预。可以说，教育教学环境的优化在某种

2、程度上决定着教学活动的成效。关键词：综合素质构建班集体集体激励作用成效优良的环境造就人，不良的环境影响人，我想很多人都坚信这一点。班主任是一个班级的缔造者，一个良好的班级育人环境离不开班主任教师的精心营造。班主任工作应该与吋俱进，应该在生命教育中凸现应有的价值和作用，不能满足于已有的成绩，更不能囿于原有的教育方法，更不能固步自封，应该要有发展。那么，如何优化教育教学环境，促进学生健康成长呢？现在我主要从以下三个方面来讲。一、提高教师自身综合素质优化教育教学环境班级的育人环境受各种因素的影响比较多。但其中教师的素质要索却占有极重要的位置。教师良好的素质要索既可以对教育外

3、部环境的改造发挥主观能动作用，又可以深刻地影响学生的心理结构，改造教育过程中的内部结构。因此要把学生培养成未來世界的开拓者，教师必须具备良好的素质耍素和合理的素质结构。所以我认为教师在思想上，必须坚持四项基本原则，有坚定的共产主义信念，否则培养出的学生不能适应社会主义建设的需要，在道德素质上，教师必须忠于人民教育事业，有奉献精神，要注重育人结果，不计较金钱的得失多少。这一点我能体会到育人的乐趣，我校的同事们也亲眼看见的。每逢教师节、春节，学生们会给我送自制的贺卡，自写的贺词、书信，电话祝贺等形式向我问候和祝贺，用他们所学到的知识在节日里、生日里向老师表示感谢。同时教师

4、是父母官，要热爱学生、爱生如子、尊重理解信任学生、平等地对待他们，保护学生的人格和自尊，还要做到耐心地进行启发、诱导、毫无保留地将知识、智慧、能力献给学生；生活上，关心照顾学生，帮助他们解决困难；严格要求学生，培养他们健康思想，当然教师要有严格的自律精神，善于团结协作，孜孜不倦的治学态度。在科学文化素质上，教师必须具有系统的马克思主义理论修养，精深的专业知识、宽厚的教育科学知识、广博的相关学科知识，否则学生问你老师一问三不知，威信就没了，在智能素质上，教师应有良好的记忆力。比如我带的一个班，在报名时，我与学生第一次见面之后，我就能将每一位学生的名字准确无误全部叫了出来

5、，这使学生们赞叹起来，同时与学生距离拉近了，密切了师生之间的关系；教师要有敏锐的观察力、深刻的判断力、丰富的想象力，这样有助于了解学生。在教育能力上，教师要有较强的教育预见能力、获取信息能力、表达能力、教育疏导能力、教育应变能力、组织管理能力、教育环境的控制能力、社会活动能力、教育科研能力。在身心素质上，教师应不断努力，使口己成为体质健康、精力充沛、心胸开阔、乐观向上、顽强的意志力、具有平静幽默的情绪的老师。这样，只有综合素质能力强的老师，才能培养出高素质的学生。二、构建优良的班集体优化教育教学环境（一）确定集体目标。集体目标代表一个集体发展的方向，它具有导向、激励、

6、凝聚等功能。创建班集体应从确定适当的具体目标开始,并通过一系列活动逐渐实现目标。三年前，我担任初一班的班主任工作，这里我给学生提出的目标是将学生们培养成一个无论思想索质、文化素质、心理素质、还是身体素质等各方面全面发展的综合素质人才。为达到以上目标，组织学生展开一些有意义的活动。比如，鼓励学生积极参加各项集体活动：班级篮球赛、山径运动会、休操比赛、体训、第二课堂等，其目的为了增强学生们体质、增进学生之间的友谊、突出特长、培养学生的凝聚力；在师生共同努力下实现了这个奋斗冃标。在智育方面，我经常督促各科任老师认真做好每一次检测考试，并及时总结，同时组织学生积极参加各项奥赛

7、活动，在培训屮不断捉高学生的知识水平。再者在确立目标时必须树立未来观念、素质观念、整体观念、求实观念；同吋必须处理好总体目标与具体目标的关系、长远目标与内化目标的关系，做到处理好社会期望与班集体实际关系、外在关系与内化冃标的关系，做到学生本人发展和社会需求协调发展。（二）组建优秀班委，形成优良的集体核心首先通过观察、了解、民主推举、自我推荐等方法，找出对象，然后对这些骨干进行热情教育和严格要求相结合，放手让骨干在实践活动中锻炼成长，同时为每一个学生提供参加管理机会。形成以骨干为屮心，发挥积极领导作用。例如，我班以陈思思、唐莉芳、周用等人组成的班级骨干