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1、浅谈如何提高识字教学效率摘要：识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。常常山于识字量的缺乏，造成学生在遇到课外读物时的语言障碍，进而形成理解障碍，最终又将导致学生阅读兴趣的下降。另一方面，小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期,但识字量的缺乏，将会使学牛错过这•最佳期。语文学科的学习重在阅读,然而阅读的质和量都与识字量的多少密切联系。这就使得我们的识字教学，成为一个不容忽视的研究课题。在识字教学中，我们如何改进教学方法切实提高识字的教学效率呢?我认为可以从以下几个方面入手。关
2、键词：识字，教学，效率Abstract:1iteracyteachinghasbeentheprimaryschoolChineseteachingkeyanddifficult・Literacyisstudents，readingandwritingandoralcommunicationfoundation.Becauseofthelackofoftenliteracy,causestudentsmetoutsidereadingsinthelanguagebarrier,andthenformsunderstandi
3、ngdisorders,andultimatelywil11eadtostudents'readingindecline.Ontheotherhand,intheprimaryschoollowergradeisthestudentreadinghabit,readingmethodsoftrainingZuiJiaQi,butthelackofliteracyquantity,willmakestudentsmissthisoneZuiJiaQi.TheIonguagedisciplineofallandliteracy
4、amountofhowmanyclosecontact.Thismakesourliteracyteaching,becomeaseriousresearchsubject・Inliteracyteaching,wehowtoimproveteachingmethodstoimprovetheliteracyteachingefficiency?Ithinkcanfromthefollowingseveralaspects・Keywords:literacy,teaching,efficiency中图分类号：G424.21
5、文献标识码：A文章编号：一、激发学生兴趣，提高识字效率。兴趣是入门学习的向导。只有把学生学习的兴趣激发起来了，学生才能真正成为学习的主人。因此，我们应该把激发学生的学习兴趣贯穿于汉语拼音、识字、写字教学活动的全过程。汉语拼音是帮助学生认读汉字，学好普通话的重要工具。因此，要识字首先应学好汉语拼音。汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主。如在教学整体认读音节“yu”时，为了讲清“y”与在一起必须省去上面的两点规则，可以采用游戏活动的方式，一名学生上台扮演一条伤心流泪的小鱼（即11）,另一名学生扮演y,老师解说:小鱼（t
6、l）小鱼⑴）真可怜，生来没有爸爸疼。大y爸爸看见了，忙来帮它擦眼泪。两名学生根据老师的解说进行表演。全班同学看了之后，集体跟着游戏一遍，学生在欢乐的气氛中增强了记忆。关于识字的教学，也应引导学生在喜闻乐见的情境中认识汉字。学生的学习兴趣直接影响识字的效果，有些生字可以通过编一个故事、儿歌、谜语等方法，激发学生的兴趣，调动学生的形象思维，使学牛•下了就能记住，而且不易忘记。如教学“困”字，可编成儿歌：一个公园四方方，一棵小树在中央。教学“告”字，可编成形象的7谜“：一口咬掉牛尾巴”。这样一來，学生非常容易记住这些字了。儿歌永
7、远是低年级学生最感兴趣的文字样式。在教学形近字时，教师一方面可以创编儿歌教学生辨析，另一方面可以鼓励学生自编儿歌识记牛字。如J天晴晴，水清清，请你來,做事情，小刖友，爱眼睛，小蜻蜓，夸你行！”再如，学生编的儿歌：“上学去，背书包，吃饱饭，不要跑;洗衣服，用水泡，过新佯，放鞭炮。”在琅琅的儿歌声中，学生的识字能力与主动识字的愿望都得到了提升。二、运用多种方式，提高识字效率。引导学生在课堂活动屮识字。让学生“在做屮学”、“在乐屮学”是新课程侣导的理念。识字教学更耍依靠课堂上丰富多彩的活动来调动学生的积极性，提高识字效率。1、游
8、戏识字。这是识字教学中最常见的方式。它符合低年级孩子活泼好动、好奇心强、乐于参与的心理特点。游戏不仅增强识字的趣味性，而且很容易激发学生的学习兴趣。如在教学《雨点儿》一课时，在巩固复习环节可以将“数不清”、“雨点”、“云彩”、“飘落”、“天空”这儿个认读字组成的词语画在苹果图形里，让学生边读边摘，并要求
