浅谈山区小学如何进行拼音教学

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1、浅谈山区小学如何进行拼音教学勧库镇教办那赛完小周文慧目前我国许多山区农村小学是不开设学前班的。许多孩子六岁多就直接被送到学校就读一年级。在这之前他们没有受过学前教育,基础知识为零。他们的父母都是农民，文化水平从有一定知识水平人士转化到半文盲、文盲。对一年级课本上的知识是一知半解，所以说他们对子女的知识教育是一点忙都帮不上。这样作为一年级的语文教师来说要将枯燥、抽象的拼音教好是一件不容易的事情。针对这些现实情况，我就谈谈我的教学方法。一、新课前“对症下药”搞好入学教育新课前教师要拟定出比较合理的、切合实际并行之有效的教育教学计划，搞好入学教

2、育是非常有必要的。因为我们面对的是一群相对特殊的农村孩子。他们没有上过学前班会有以下症状：1、少数民族（如我们这里的価族、布朗族、拉祜族）孩子不会说汉话，也听不懂老师的汉话；2、有的孩子一年级就在学校食宿，会想家、想父母，然后哭闹逃跑；3、生活不能自理，课间会出现大小便；4、有的父母不为孩子准备学习用品；5、不会握笔、不会摆课本、不会翻书也不知道字本是正是反；6、不会摆放课桌椅、不会扫地。针对这些问题教师不能操之过急，开学就上a、o、e。还是先要搞好入学教育，让新生懂得学校的常规生活后才能开始正式的拼音教学。这样才能事半功倍。二、利用好身

3、边的教学资源，培养学生学习拼音的兴趣兴趣是寻求知识的精神力量。一年级的新生并不知道学习的目的性。他们往往把学、玩混为一谈。他们只在乎学习过程中的玩乐,不在乎学习的结果。如果他们一旦觉得学习有压力、枯燥、乏味就会失去学习的兴趣，就会出现厌学，然后不再喜欢他们的老师、不再喜欢学校，慢慢地学生和老师之间就会越走越远。因此，教师要在教学过程中千方百计的激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩。那么如何激发学生的学习兴趣呢？我是这样做的：1、利用好课文插图。山区学校条件艰苦，教学设备不健全，教具得靠老师自己动手制作，于是利用好课文中鲜艳漂亮的插

4、图进行教学很关键。教学过程中教师要尽量让自己的语言儿童化，要善于编一些趣味性较强的儿歌、顺口溜、故事等等来激发学生的兴趣。例如：当我教学识字“大米”、“马”、“兔”、“土地”这部分内容时，我就很好的利用了课本上小马驮米这个插图编故事来创设情境。开始我让学生自己观察图上的画面，学生只能说：“图上有马、兔、草”;“小马驮着一袋东西”……由于他们的观察能力和语言表达能力有限不能把自己想到的和看到的说出来，于是我就事先编好故事：“有一天，小马的妈妈让小马到街上买一袋大米，小马驮着大米高兴地ddd往家赶，突然小马听到叫喊声：＜小马！小马！等一等！等

5、一等!，小马立刻停下脚步回头一看，哦，原来是小兔在喊自己。他问道：”小兔你叫我，有事吗？小兔回答道：’小马，你的米袋破了。瞧，一路都是米粒!，小马看了看地上的米粒，感激的对小兔说：’谢谢你小兔，要不是你的提醒我的米就要漏完了J'不用谢!’小兔说完就高兴地走了。”我在边讲故事的同时边把相关的图片贴到黑板上，然后拿出准备好的音节卡片指名学生拼读后贴到对应的图片下面，再拿出要求认识的字词卡片：“大米”、“马”、“土地”、“兔”让学生自己贴到对应的音节下面。这样通过有趣的故事既吸引了学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣，很快他们就掌握了这些音节

6、的拼读同时也认识了这些生字，达到了教学的目的。最后我还让学生在小组里互相复述故事内容，以此来提高学生的语言能力。2、在美术课中进行拼音教学。山区低年级的教师任务是很繁重的，往往都是一个人包班。既要上好全部课程又要管理好整个班级。面对刚入学的新生就要做到百分之百的耐心教学，不能因课程重时间紧而向学生发火、大吼大叫，这样会抹杀了孩子们的学习兴趣。最典型的例子是孩子们书写的第一个字母是a,这个a对于新入学的孩子们来说是非常困难的，半圆总是写不好，手总是不听使唤。教师一会儿要把手写，一会儿要削铅笔，一会儿要为学生找字本……这一桩桩小事都需要教师有

7、耐心的手把手教。为了解决这个问题，我就想到利用美术课进行拼音书写教学。因为水彩笔与铅笔相比更润滑，更容易使用。鲜艳的颜色，雪白的画纸，孩子们非常喜欢，可以无拘无束的涂鸦。这时我就借机教他们画半圆，寻找握笔的感觉，两三天后他们就能很自然的书写了。记得有位男生总是不能把a写好，我就暂且不管他，等他把b、p、d会写后再让他来写a,这时他已能把a字写得很规范了。其实原因就是b、p、d这些字母更直观学生更容易模仿，半圆练熟了再来写a就容易多了。再如刚入学的新生不能正确的把字母写在四线三格里，我就让他们在美术本上画三层楼房然后把字母放进楼房里，并告诉

8、他们a的家很小只能住在二楼里，而j的家很大有三层楼，b的家不大不小有两层楼等等，这样富有趣味的教学让学生更快的记住了每个字母在田字格里的位3、在室外进行教学。为了让学生不觉得枯燥的同时学好拼音