浅谈如何进行拼音教学.docx

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1、浅谈如何进行拼音教学拼音教学一直是小学低年教学的一个点，如何行拼音教学且教好拼音一直困着我，我疼了很久，我也摸索着自己的。通几年的低年教学，我有了自己的一些方法，它如下:一、情感入，培养趣。在教学中，我不重孩子的智力因素，更重孩子的非智力因素；不要重孩子的智力商数，更要重孩子的情商数。学生学的主性是学成功的关。趣是最好的老，它能使你感趣的西平添几分意，几分情。在教学中是否不断激了孩子学拼音的趣、学极性是拼音教学成的关。一开始，我就用切的向孩子介拼音的重要性。儿童的生理、心理特点是善于模仿，机械，喜自我表。在堂教学中，利用生的口，美的体以及恰当的手孩子解，更容易被孩子吸收。如：我在

2、韵母“a”，孩子：a像什么？（像一个小女孩。）待孩子回答后，指着板形象地解哪儿是她的，哪儿是她的小。再用左手的拇指和食指成半形，右手的食指当小，做出“a的”形状，孩子也伸出手指跟我一起做作。孩子上流露出笑意，在愉快中住“a的”形状和音。又如，教学平舌声、舌声，用右手做舌，平舌音z、c、s伸直放平，舌音zh、ch、sh、r将指尖向上卷起，学生出伸出右手，一跟着老音，一将小手平放，向上卷起⋯⋯，一个个都学得非常投入，非常开心。二、特点，拍助。的教学，学生坐端正，手放好，目不睛地看着老、板，律好，学生听得去，教学效果才好。我孩子生性，他一不坐端正，不要小孩坐不，就自制力的成年人也得受。

3、孩子手中不由自主地搞西，不老怎暗示提醒，怎制止都屡禁不止。如果能摸索出一种既能足孩子好特点，又有利于学好知的法，那多好啊！中国言具有几千年的悠久史，琅琅上口，极富奏感。于是在教学中我摸索出一套拍手，拼的方法，他学的情。既足了他好的需要，又使他注意力更集中，多、快、好、省地学会拼音。如，教a，拍手，用四个拍出a的四声。在拼两拼音，声母、韵母拍两下，拼成音重拍一下。在教三拼音，声母、介母一拍，韵母一拍，音一拍，学生在新奇、和高的情中学会了拼音。我得个法真好！我教得松，像个音指家，学生学得愉快，何而不呢！三、巧用儿歌，帮助记忆。儿歌是自古以来儿童最喜欢，最乐于接受的一种形式。儿歌的歌词

4、生动形象，通俗易懂，念起来琅琅上口，很有节奏感，具有很多优点。孩子机械记忆力强，很容易记住儿歌内容。在备课时，我注意收集有关拼音知识的儿歌，尽量挑选好的在教学中运用。实在收集不到称心的儿歌，就自己动脑筋再编一些。做到每个声母，每个单韵母以及拼读规则都有相应的儿歌帮助学生识记。如有关拼读规则的儿歌：j、q、x真淘气，看见ü眼就挖去。j、q、x真可气，从不和ü在一起。小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。我一边编故事讲j、q、x如何淘气，大y怎样帮助骄傲的小ü，一边教他们儿歌内容，孩子们听得津津有味，笑得合不拢嘴。再用节奏拍手法，边拍边大声读，学生很快就记住了儿歌内容和拼读

5、规则。四、采用游戏，激发热情。玩是孩子的天性。游戏也是孩子们喜闻乐见的一种形式。一说到做游戏，孩子们就会情不自禁地露出眉飞色舞、激动不已的表情。将学习拼音知识的内容用游戏的形式呈现于孩子们的面前，出现于课堂教学之中，确实是一种事半功倍的好教学方法。孩子们在游戏中不知不觉地吸收了知识的营养，而且掌握得更熟练、更牢固。孩子在学习中的情绪体验是有兴趣，不乏味。这种形式能极大地激发出学生学习的热情，调动起学生学习的积极性。在教学中我爱用开火车的游戏读声母、韵母和整体认读音节，也用于拼读音节。要求每个学生用响亮的声音读出来。在读中反馈信息，从而发现谁会、谁不会，谁发音准，谁胆子小，性格内向

6、。及时发现，及时纠正。让不会的学会，让不懂的弄懂。还有做找朋友的游戏。发拼音卡片给学生。比如我念：m－a－ma，手里拿着m和a的两个学生就跑上讲台高举卡片，待同学们认可后，全班学生齐读齐拼，再念别的音节。如此循环往复，不断地拼出音节。孩子们情绪高涨，乐此不疲，哪个高兴劲不用提了。常常是下课铃响了，孩子们都不愿就此罢休。五、鼓励赏识，促使进步。人性之中最本质的需要就是渴望得到赏识。不要说未成的年孩子，就连我们成人，谁都愿意接受别人的称赞和表扬。适时、适当的表扬可以极大地提高孩子的学习热情。几乎每节课我都要表扬一些学生，数量较多，面也较广，让学生接受不同程度的鼓励。谁答得准确，很聪明

7、。注重对差生的表扬，要是差生答出问题，就算再容易、再简单都给予表扬，掌声鼓励。被表扬的学生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告诉父母一声，以讨取父母的疼爱。孩子们天真无邪，纯洁无比，他们很相信老师的话。当老师赞赏他们时，他会坚信自己很棒，很聪明。从而在孩子心中树立我能行、我聪明的自信心。给孩子战胜困难的勇气和信心。在不断激励的机制中学好拼音。