浅谈数学课堂中如何促进学生自主学习

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1、浅谈数学课堂中如何促进学牛自主学习内容摘耍：“自主学习，主动发展”是当代教育的人文主义思想，是素质教育的核心。自主学习是一种旨在促进学生自主发展的高品质的学习方式，是学生在没有辅助的条件下，自动自觉、独立自主地开展的学习活动。其主要特点是：建立在具有内在学习动机上的“想学”，建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在掌握一定学习方法基础上的“会学”，建立在一定意志品质基础上的“坚持学”。培养学生的自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但是，自主学习这种方式，对于初中、高中

2、、大学生来说，可能不是很困难的事，但对于小学生來说，确实是件比较困难的事。因此，如何培养学生的自主学习能力是我们目前所面临的一个新的重要的研究课题。关键词：自主学习创设情境学法指导主动性激励《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。自主学习，是指学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识，善于思考，敢于质疑问难，具有强烈的求知欲，能-运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，并且能对自己的学习效果进行科学的评价，表现出强烈的探

3、索和进取的精神。培养学生自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。那么，在数学课堂教学中，如何促进学生自主学习，培养自主学习的能力呢？结合教学实践，木人认为要做到以下儿点：一、创设民主氛围，激发学生自主学习的积极性轻松愉悦的课堂教学氛围的创设是学生自主学习的基本条件，不仅有利于学生轻松地进行学习，而且有利于促进学生个性的发展。在教学中，我本人努力构建平等、宽松、和谐、民主、生动、活泼的课堂，充当课堂教学的组织者、引导者、参与者，适吋有效地鼓励、点拨，给学生一个广阔而无拘无束的

4、空间，让学生在课堂上敢想、敢说、敢做、充分舒展自己的个性。1、创设问题情境，激发学习的兴趣创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理间制造一种“不协调”，从而产生认知冲突，形成悬念，激发探究欲望，形成跃跃欲试的态势，促使学生自主探索意识的形成。教师要把问题隐藏在情境之中，让学生利用已有的知识和经验调动思维，逐步树立学习的积极性和主动性。比如，本人在教学《商不变规律》一课时，仓U设了这样的情境：好友文具店的广告：钢笔：10元2支圆珠笔8元4支乐乐文具店的广告：钢笔100元20支圆珠笔24元12支六一文具店的广

5、告：钢笔1000元200支圆珠笔72元36支很快，学生就提出了问题：在哪家文具店买钢笔和圆珠笔更便宜呢？接着，我引导学生思考：怎样计算各家文具店钢笔和圆珠笔的单价？你发现了什么？最后，把“被除数和除数要怎么变，商才不变”作为学生自主探索的主要目标。一节课，就在孩子们猜测、观察、比较、分析、概括和验证中有声有色地进行着。创设的问题情境，激起了学生学习的需耍，唤醒了学生的认知系统，拓展了他们的思维，自愿进行自主学习，真正成为了课堂的主人。2、鼓励质疑，培养探究的意识布鲁巴克曾说：最精湛的教学艺术，遵循的最早准则

6、就是让学生自己提问题。古人也云：学贵有疑。因此，在教学中，要保护学生质疑问难的热情，鼓励学生的质疑问难就是鼓励学生去探索、去发现、去创新。曾听过一节二年级上册的《笔算加法》，给我留下很深的印象。一个学生突然提岀：“从十位加起也可以”，面对课堂中的另类声音，老师并没有否定学生的想法，而是表扬了学生敢于思考的精神，他组织学生展开讨论，让学生在交流中明白了“从十位加起”也可以，但是稍微麻烦了些，要先看看个位相加是否满十。教师允许和鼓励学生对内容有自己独特的理解，对知识有与众不同的解释，只有这样，才能不断激发学生学

7、习的灵感，也只有这样的课堂，才是充满生机和活力的课堂。二、渗透学法指导，发挥学生自主学习的主动性作为教师，不仅要研究教法，还要在指导学生学法上下功夫，教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法，让学生在自觉、积极、主动的学习活动中，独立思考，勇于探索，学会求知，学会自主发展，提高自主学习的能力。1、加强学法指导，帮助掌握科学的方法课堂的学习内容是有限的，要想不断地开拓视野就需要广泛地阅读，培养学生的数学阅读能力必定对今后的发展有很大的帮助。因此，每学习一课之前，我先引导学生进行预习，以自己喜欢的

8、方式写在预习本上，基本做到三步骤:即做例题（尝试做例题）-看例题（对照自己的解答，明确的做法或其他做法）-总结拓展（总结该类习题的基本方法和一般步骤，能解决此类题型）。在教学几何图形的有关知识或概念时，教师要引导学生运用转化的方法，借助已有的数学知识来研究新知识，解决新问题。比如，在教学《平行四边形面积的计算》吋，可以先引导学生凹忆小数乘法是怎样转化成整数乘法的计算的，再提出问题：平行四边形面积的计算是否也可以运