浅谈网络多媒体教学的利与弊

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1、浅谈网络多媒体教学的利与弊谈多媒体教学的利与弊摘要：随着新课程改革的不断推进，多媒体在教学中己得到广泛应用，使得现在的教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变化，并冃这种变化正在被人力推广。不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。然而多媒体教学使用至今,相对于传统的教学方式即校园和课堂式教学，可以说是利弊并存。传统教学的主要过程是教师事先备好课，学生课前预习；教师和学生以教室为基地，以黑板、粉笔等为工具，而对面地完成对知识的传输与接收；学生课后复习，教师以作业、

2、考试等形式对学生知识的掌握情况进行督导、考核。与传统教学方式相比，多媒体教学有优势：同时，先进的、充满诱惑力的多媒体教学乂有硕伤，存在i些主客观上的弊端。一、多媒体教学的优势（一）主体明确，课堂气氛轻松，师半关系融洽。传统的教学模式中，教师是管理者、领导者、指挥者，学生是被管的对象，新课程的改革耍求教师转换角色，更多地成为学生学习的组织者、参与者、管理者、引导者，把学生当作学习的主人，帮助学生行使主人的权力，而这些问题现在都可以通过现代教育技术多媒体來解决。多媒体教学取消了传统教育小的情感媒介，学生和教师Z间可以通过电子答疑室和电

3、子邮件就学习问题进行即吋性的探讨，教师的教和学生的学可在比较多的交流屮共同得到提高，真正实现教学相长，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。（二）教学模式的变化，提高了学生的学习兴趣和主动性。在教学中，运用多种媒体教学，是诱发学生的求知欲的一种有效手段。传统的课堂教学，主要工具是一支粉笔、一块黑板、一个板橹，课堂教学的形式是单一、僵硬的课堂教学模式，也不太重视学生实践能力和创造性思维的培养。然而多媒体进入课堂后，打破了传统教育模式，采用智能型、具冇亲和性的界面，以形象生动的価面、悦耳动听的音乐辅助教学的方式，展示最前沿、最丰富的

4、知识，从而激发学生的学习枳极性，促使学生更好地充当学习的主休这一角色。教师上课时更灵活了，学生的注意力也集中了，教学效果有了明显提高。（三）单位时间内的知识容量大。随着新课程的改革，以高科技为媒介來完成知识的教与学，学生既可以充分利用网络资源，拓宽知识面，乂能缩短了教师板书时间，省去了许多可有可无的环节，增加了课堂的容量，从而大大提高了学习效率，并保证教学任务的顺利完成。对教师而言，可以更多地按自己的意愿安排教学活动，省略了对课堂气氛的控制、突发事件的处理等项冃，能更充分地把时间用到对知识的讲解上去。（四）帮助学半突破重点和难点，

5、降低教学难度，增强学生自信。多媒体教学最大的特点是有助于突出教学巫点，分散难点，化抽彖为具体，轻松解决问题，减轻了学生的负担，增强了学生学习的自信心。在课堂中无论一个教师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容乂往往是一节课的重点和难点。多媒体教学上人人强化了教学的视听效果，给教学带來了新的生力，使教学有了质的转变，木来枯燥无味的课堂因多媒体的使用而变得生动活泼且通俗易懂。借助多媒体，创设动态情境，以稣明的色彩，活动的画而把活动过程全而展现出来，学生看了以后，很快就学握了冇关知识。这样的教学，既

6、吸引学牛的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果会很好。二、多媒体教学存在的弊端（一）反客为主，评优课、公开课亮相，随堂课匿迹。在多媒体教学初步开展起來的学校，往往存在这样的现象：为了一•场公开课，为师者成了“大片”的编导，制作课件，追求的是内容的“大”与“全”、画面咅响的“美”与“真”:“丰富”和“漂亮”成了上公开课进行表演的专用模具。多媒体只是课堂教学的辅助手段，但在具体的应用过程中，乂每每忽视这样的定性。当课件亮相于课堂，学生沉醉于“诗情画意”中，反客为主，错把“点缀”为主流，这是当今多教学的

7、最大误区。（二）多媒体制作忽视具他教学教具。尽管多媒体教学已成遍地开花之势，但就LI前情况而言，教师在尝到多媒体的甜头后，衣一些课上从头至尾都用多媒体，忽视其他教学教具。众所周知，任何事物都有其长，也有其短。多媒体教学固然有其他教学手段所无法比拟的优越性，但其它常规教具的许多特色功能也不容忽视。我们应止确地地对待和使用计算机多媒体和其它的教学模具，把课堂教学做得更完美。1（三）以俊遮丑，淡化教师的基本索质。教师在制作漂亮的多媒体时，画而可以拉，音乐可以配，不必再把索质作为教学的鸭绊：不会说话，不会写字，不会思维，没有个性，可以统统

8、不论。编制一•份简要提纲，搜集一些漂亮素材，只要是“操盘高手”，都可以“化腐朽为神奇”，拥有最顶级的“素质”。这成为典型的以俊遮丑，淡化教师的基本素质。（四）教学中忽略了教师的主导作用、学生的主体地位。多媒体教学的合理实现，应该是正视多媒体地位基础