浅谈阳光体育与体育大课间活动

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1、浅谈阳光体育与体育大课间活动【摘要】阳光体育就是为推动学生体育运动的广泛开展，倡导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，保证能做到每天锻炼一小时，并至少掌握2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，从而使体质健康水平切实得到提高。体育大课间活动简称为大课间活动，它是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。体育大课间活动时间长，活动内容丰富，形式灵活多样，练习密度强度大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对学生身心健康有着明显的实效。【关键词】阳光体育大课间之我见阳光体育运动，耍在深化教学

2、改革，不断提高教学质量的基础上，并与体育课教学相结合原则上积极地开展。同时要与课外体育活动相结合，配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。通过有效的组织形式来引导学生积极参加阳光体育运动。在积极开展阳光体育活动的同时，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育乐园，加强学生体育兴趣小组和体育人才培养和建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。一、实施阳光体育与大课间活动的特点由于大课间体育活动具有多种育人功能，学校将体育大课间活动上升至体育大

3、课间活动课的层面，并列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。现今国内外对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。因此，把体育大课间活动视为校本化课程。阳光体育与大课间活动两者共同点就是在保证学生每天有一小时体育活动的前提下，达到强身健体的最终目的。其不同点就是：大课间活动是一种视为校木化课程的组织形式，以锻炼身体为主导的普及性、群体性活动。而阳光体育则是课内教育教学的延伸，并要求学生每人至少掌握2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平也切实得到提高。阳光体育与体育大课间活动两者既有它的共同点

4、又有它的分歧点，阳光体育是一个行政纲领性、指令性文件，包含着体育运动水平掌握与提高的操作层面。阳光体育也有着它的具体耍求。大课间活动以课程化实施出现在日常的教育教学过程层面中。那么，在正常的学校体育锻炼开展过程屮，如何将阳光体育与大课间活动有机结合和谐实施？这就是要从实际岀发。制定出一套完整的制度，认真规划出周密的活动计划，拟定出完善的活动方案,以及相应的活动内容，确立活动评估考核标准等一系列可操作性的实施计划和经验。二、实施阳光体育与大课间活动的目的意义开展阳光体育运动的实效性就是，活动开展的内容与形式丰富多彩能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发

5、展需求,促进学生的身体素质、心理素质全面提高，形成在普及与提高的基础上良性发展局面，把开展阳光体育运动作为推进素质教育、活跃学点I:.课余/1:活、培养学点I:健康/1:活方式的一个重要组成部分。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。这就是积极开展阳光体育的目的所在，也是养成终身体育意识的良好契机。大课间体育活动已成为学校体育丁作的重要组成部分。大课间体育活动既是贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”，也是落实“体育与健康课程标准”工程以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，是深化学校体育改革的需要，是落实素质教育的需要，也是学校精神文

6、明建设的需要。对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。三、阳光体育与大课间活动的实施1、阳光体育与大课间活动实施的指导思想坚持“键康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，大力推广体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时加强学校课程建设，促进和谐校园紧密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平，推动校园体育文化建设。2、阳光体育与大课间活动实施的具体操作积极开展阳光体育与大课间活动要有一系列的具体操作层面，在实施过

7、程中具有一定相应的操作过程，就是有组织机构、活动主题、活动制度、活动要求、活动方案、活动评估等，组织机构耍有校长亲自挂帅，连同学校各部门的行政领导，以学校体育组为主导的实施机构。在实施开展的过程中要确定相应的活动主题EI标，制定出一定的活动一定的活动要求和活动方案，建立一套完整的考核评估。阳光体育的具体操作可根据学校的具体情况而定，采用集中训练或分散进行，集中的做法就是统一安排一个具体时间，分年龄段或分年级段以课程安排为形式进行有方向性的锻炼，如我校有阳光体艺活动中心这条件，在一个学期里分别安排从1〜6年级轮流去活动中心进行训练。训练开设的项目有篮球、羽毛

8、球、跆拳道、乒乓球、舞蹈、小足球、还有其他的文艺活动内容。训练活动