病理学基础教学计划

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1、XXX学校2013—2014学年度第二学期病理学基础教学工作计划姓名XXX一、学生基本情况分析：学习基础薄弱，缺乏学习的主动性，没有养成勤学好问的习惯，缺乏自信心。中职学生在中学时基础就不行，并且大部分学生是在学校混日子的。因此在教学工作中遇到很多在麻烦。例如：教学进度跟不上，与实际脱节。二、教学设想：1、在常规的教育基础上，使学生进一步学习并掌握生活和职业岗位必需的病理学基础知识。2、提高职业技能、处理病理技能，培养适应我国卫生事业发展对中等卫生人才。3、引导学生养成良好的学习习惯，提高学生对病理的认识能力。

2、三、方法与措施：1、激发学生的学习兴趣，和学习的主动性。2、激励学生学习的信心，使他们从要我学转变为我要学的思维观念。3、合理地调整上课方式，转变传统的教学模式，让学生自主动手，帮助他们克服懒惰的思想。4、合理地布i课堂和课外作业。四、教学任务：让学生能够了解人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律和转归以在疾病发展过程中机体出现的形态、功能和代谢的变化，为疾病的诊断、治疗和预防。五、教学进度计划时间教学内容备注13月3日一3月9日第一章。第一、绪论。二节、与疾病概论。预备周23月10日一3月16日第二章。第一节

3、、细胞和组织的适应。第二节、细胞和组织的损三课时伤。第三节、损伤的修复。33月17日一3月22日第三章。第一节、充血。第二节、血拴形成。第三节、拴塞。第四节、梗死。43月23日-3月29日第四章。第一节、炎症的原因。第二节、炎症的基本病理变化。第三节、炎症的局部表现和全身反应。第四节、炎症的类型。第五节、炎症的结局53月30日一4月6日第五章。第一节、肿瘤的概念。第二节、肿瘤的特征。第三节、肿瘤对机体的影响。第四节、良性肿瘤与恶性肿瘤的区别。64月7日-4月13日第五章。肿瘤的命名与分类。第六节、癌前病变、原位

4、癌和早期浸润癌。第七节、常见肿瘤举例。第八节、肿瘤的原因及发生机制。74月140-4月20日第六章。第一节、动脉粥样硬化。第二节、高血压。第三节、风湿病。第四、五节、肺炎、慢性胃炎。地六节、消化性溃疡病。84月21H-4月27日第六章。第七、八节、肝硬化、肾小球肾炎。第九节、女性生殖系统疾病。第十、十一节、糖尿病、弥漫性毒性甲状腺肿。94月28H-4月30日第七章。第一节、病毒性肝炎。第二节、结核病。第三、四节、流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎。第五节、六节、伤寒、细菌性痢疾。105月1日一5月7日五一115月

5、8日一5月10日其中测试期中测试125月11H-5月17日第八章。第一、二节、水、钠代谢紊乱，钾代谢紊乱。第九章。第一节、水肿的发生机制。第二、三节、常见水肿举例，水肿的病理变化特点及对机体的影响。135月18H-5月24日第十章。第一节、酸碱平衡紊乱的类型及常用检测指标。第二、三节、单纯性酸碱平衡紊乱，混合型酸碱平衡紊乱。145月25H-5月31日第十一章。第一二节、发热的概念，发热的原因与发生机制。第三四节、发热的过程、分期与分类，发热时机体代谢、功能的变化。156月1日一6月7日第十二章。缺氧的概念，第二

6、三节、常用的血氧指标，缺氧的类型。第四节、缺氧时机体功能、代谢的变化。第十三章、第一二节、弥散性血管内凝血的概念，弥散性血管内凝血的原因和发生机制。166月8日一6月14日第十三章。第三节、影响弥散性血管内凝血发生、发展的因素。第四五节、弥散性血管内凝血的分期及分型，弥散性血管内凝血时机体主要功能、代谢的变化。176月150-6月21日第十四章。第一二节、休克的原因和分类，休克的发展过程及微循环变化。第三节、休克时机体代谢、功能变化。第十五章。第一二节、心力衰竭，呼吸衰竭。第三四节、肝性脑病，肾衰竭。186月2

7、20-6月28日复习测试讲解196月29H-7月5日期末考试207月6日一元月12日评卷、放假