浅谈高中英语阅读理解的解题思路和技巧

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1、浅谈高中英语阅读理解的解题思路和技巧［摘耍］:纵观多年來的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，它口始至终占据举足轻重的地位，并且有逐年增加的趋势，也就是说，做好阅读理解题U是获得高考高分的关键！［关键词］:阅读技巧解题策略逻辑推理猜测判断我们都知道在每年的高考英语试卷屮，阅读理解占有极其垂要的地位，是高考英语中的重中之重，它是每一小题分值最高的题型，同时也是我们帮助学生提髙分值空间最大的题型。因此我们应该对学生在阅读训练中的主要困惑、阅读理解总的命题结构和要求、问题类型以及各种题型选项的陷阱、解题思路的关键要研究透彻、了如指掌,只

2、有这样，才能让学生有的放矢,在训练中心中有数,合理安排时间,做有针对性的练习。不少学生平时特别注意扩人自己的词汇量，死肯语法概念，也做了人量的习题。但考试结果却并不尽如人意，其中的原因在于他们对阅读理解的认识存在一些偏差，他们误认为做阅读理解题就是按原文顺序一字一句地，从头到尾，并对每个词、每个句子都应给予同样程度的重视。事实上，阅读的目的是为了获取解题所需的信息，而不是为了阅读而阅读，明确了阅读的主要kl的，下一步必须让学生学会分析重要的和非重要的信息。在阅读文章时，不必一字一句地精读，而应当根据所给的阅读短文，学会捕捉分析相关信息并区别对待。从篇章

3、层次来看：如果一篇短文包含多个段落，那么短文的首尾两段常包含重耍信息，议论文和说明文尤其如此。因为作者往往会在文章的首段开门见山地告诉我们他想表达的思想意图，在文章的末段，作者常常对他所说明的问题或他所讨论的观点等加以总结或概扌乩因此，结论性的东西往往会在文章末段出现。同样如果一篇短文只冇一段，那么它的首句和尾句一定包含垂要信息；从段落层次來看：段落文章的首尾两句往往纽含重耍信息。因为概括全文中心意思的主题句(topicsentence)通常出现在段首或段尾。作者为了使他的文章条理清处，-般会将每一段的中心思想用一句话概括出来，并将置于段首或段尾。当然

4、偶尔也会置于段屮；从句子层次来看：句子的主谓部分往往包含重要信息。只有抓住句子的主谓部分，也就抓住了句子的主要信息，从而也能自然地理清该句与上下文的逻辑关系以及作者的思路；从词的层次来看：实词往往比虚词更为重要，因为实词含有实在意思，而虚词不包含任何实在意思，但虚词中的连词却是例外，它常用來表明词与词或句子与句子么间的关系不少学生认为只耍具备丰富的词汇和语法结构知识就能够在阅读理解中获得高分，不需要什么阅读技巧和方法。我认为这种观点是不止确的。如果没有一定的词汇量和丰富的语法结构知识作为支撑，谈什么技巧或方法都是无益的。但如果在具备丰富的词汇量和语法知

5、识的同时，能够了解并掌握一定的阅读技巧和解题方法，那么对学生一定会有很人帮助。随着高考改革的不断深入，阅读理解更多地强调对阅读速度、知识面和理解能力的考察，试题变得越來越灵活，形式更加多样化，涉及政治、经济、文化、历史、科普、新闻、广告甚至图表。根据新课标准的要求，我结合自己的教学实践总结了几点体会供大家参考。一、掌握正确的阅读方法阅读理解是对语言综合运用能力的一种考验，既考察了学生运用语法、词汇知识生成及理解词句的能力，还要求有包罗万彖的专业知识和文化背景，此外，止确的阅读方法也是必不可少的。对简单易懂的文章可以先细读全文，再回答问题；对难度适宜的文

6、章可以先略读全文，浏览所有的问题，再冋答；对生词多、难度大而题材乂不熟悉的文章，可先浏览所有的问题，再带着问题找答案。可借鉴的方法有：1、略读法：快速阅读,了解大意,找出全文的主题思想；2、查读法：为查找某一特定信息而进行的阅读，速度比略读还要快。找到答案就停止阅读；3、研读法：研读即精读，主要用于学习与研究。二、了解阅读理解的题型及特征根据阅读理解的能力测试要求，在教F过程中可把阅读理解的练习题分为三人类型题:1、主旨题：即要求找出文章的中心思想、段落大意。大多数的文章的主题思想是通过一个句子来表达的，这个句子就叫主题句。演绎性的文章主题句在句首，而

7、归纳性的文章主题句在句尾，主题句在中间时，文中往往冇一个转折词引起读者对主题句的注意。将所有段落的主题句归纳起来就可以找出上题思想。2、事实题：在阅读理解中有相当一部分属于细节或事实题。直接事实题：主要特征是要求学生抓住题干文字信息，带着问题读短文，掌握止确的解题思路，用跳读方式进行阅读，在文章中可以直接找到答案。间接事实题：需要结合上下文提供的环境和信息进行简单的概括和判断。词义理解题：要求学生尽可能利用生词所在的前后两句来理解词义。根据事实排序题：要求学生采用托头找尾及对比T扰项的做法来选择。根据事实辨认图形题：要求学生边读文章边看图,当读到有关部

8、分时，根据描述观察图形就能得出止确答案。'、推断题：推断题属于主观性极强的高层次阅读理解题。它