坚持在改革中求发展

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1、坚持在改革中求发展，在发展中突出创新全国工程硕士专业学位教育指导委员会七年来，工程硕士研究生教育规模蓬勃发展。从1997年至今，工程硕士研究生教育蓬勃发展、茁壮成长。从1996年的三部委9所招生院校、10个工程领域、年招生人数千人，发展到2003年的168家培养单位，38个工程领域，年招生总数超过3万人，累计招生总数超过12万人，在学研究生近10万人。同时通过学位论文答辩，获得工程硕士专业学位人数超过2万人。工程硕士研究生教育不仅已成为我国专业学位中涉及的学科专业最多、在校生规模最大的一种学位类型。而且，为企业，特别是大中型企业、中西部地区和国防军工部门培养了一大批“留得住、用得上”的高

2、层次工程技术和工程管理人才工程硕士已开始在我国工程建设最高水平和最具影响力的工程建设岗位发挥出重要作用年份培养单位数目授权领域数目合作企业数目录取人数授予学位人数19979343101525199854341400418111999713430008455127200010234320017453124620011233535002645633112002144364000308125107200316836＋2*4500367532004180385000工程硕士专业学位教育指导委员会工作情况国务院学位委员会在“关于成立全国工程硕士专业学位教育指导委员会的通知”中明确指出：“全国工程硕

3、士专业学位教育指导委员会是国务院学位委员会和教育部领导下的全国工程硕士专业学位教育的专家指导和咨询组织。其主要职责是：指导、协调全国工程硕士教育活动，监督工程硕士教育质量，推动工程硕士教育与企业工程技术和工程管理人员队伍建设的联系与协作，指导开展工程硕士教育方面的国际交流与合作，促进我国工程硕士专业学位教育的不断完善和发展。”在国务院学位办的领导下，教育指导委员会认真履行全国工程硕士专业学位教育指导委员会章程所规定的各项职责，积极发挥专家咨询与指导、监督与评估的作用。实践证明，教育指导委员会的成立不仅对工程硕士研究生教育事业的发展产生了重要影响，而且对工程硕士研究生教育质量的提高发挥了重

4、要的保障作用。工程硕士学位是我国研究生培养的新类型，作为第一届指导委员会面临很多新问题。与其它专业学位指导委员会相比，工程硕士涉及的范围又极其广泛，目前它巳包含38个领域。第一届委员会一方面在不断突践中摸索、积累经验及时积极总结和推广。另一方面在教育部和学位办的领导下坚定地树立了一个指导方针：即学生培养不管形式怎么变化,质量问题是永恒的主题。面对新一类的人才类型我们必须坚持在改革中求发展，在发展中突出创新。以新的教育理念来创立新的学位类型。办学理念经济发展、社会进步和广大工程技术和工程管理人员学习的需求，是工程硕士研究生教育发展的重要动力源泉；工程硕士研究生教育强调“因需而变”办学理念;

5、强调面向经济发展、社会进步和国防建设而服务;强调教育要主动适应企业的实际需要.坚持德育和智育的全面性，注重知识结构的宽广性，强化能力结构的创新性。这些都进一步丰富了学位与研究生教育要主动适应社会主义现代化建设需要的指导思想。明确培养目标和培养特征。工程硕士专业学位的培养目标主要是为工矿企业和工程建设部门培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。其培养特征:具有良好职业道德和创业精神；掌握所从事领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识；掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术和工程管理工作的能力。培养要求工程硕士研究生教育强调在课程设置上强调“厚基础理

6、论，博前沿知识，重实际应用”，既要注重本工程领域的理论基础，又要反映本领域发展的主流和趋势；在教学要求和学位论文选题上强调紧密结合企业需求，符合领域特色和人才培养的规律。人才培养上“柔性制造”和“精确制造”相结合高层次人才的“定单制”培养。突出课程设置与课程教学新特点。工程硕士专业学位的课程要按照工程领域的基本要求，针对工程特点和企业需求设置，具有跨学科跨专业的特点。课程教学上要求基础课体现宽广性和综合性，专业课要求体现先进性和应用性，跨学科课程和专题讲座要求体现前沿性。教学方式上采取“集中授课为主，网络学习为辅”的方式，因地制宜，灵活安排。校企紧密合作的办学模式工程硕士研究生教育实现了

7、校企紧密合作。学位论文课题与企业的实际工作相结合，为企业的技术攻关、科研创新、产品研发和管理改革做出了许多实际的成效，同时也培养和锻炼了一大批工程技术和工程管理人才。企业作为人力资源投资和使用的主体，参与管理和参与培养.企业或个人在享受教育收益的同时，合理分担教育成本，实现了研究生培养经费筹措渠道的多样化。工程硕士研究生教育将人才培养与解决企业技术问题结合起来，发挥了研究生教育人才培养和科研的双重优势，产学研结合真正落到实处。进校不