课程总结文库

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1、课程总结《中国文学史》是温州大学中文专则力史最悠久的基础课程Z—。自1933年学校最早的前身温州师范学校建校伊始，即开设有国文7课程。在屮文专业本科教丫培养课程体系屮，《屮国文为史》一直有着举足轻重的地位。而我校本孚邪割帀在推动该课程的教学与科研方面一向发挥着积极而重要的作川，前辈驴渚屮，王季思、徐朔方等著名学者曾供职于此前辈教》中，如蒋文钦先生等的教学，至今被当年的学生传为美谈。历丿曲11文专业的毕业论如11古代文学方面的选题上睡最人可以想见该课秽及相关课程受欢迎的秽度。长期以來，人文学院从本f斗教育开始培养了大量与古代文7研究及

2、教学相关的人材。如北京人学的钱^熙、屮国人民大学的诸葛t乙兵，己经成为各自所在高校的教学与朮册十，成为古代文学相关研究领域的知名专家。本课程自1956年建校以來，经历了上世纪Tl六林代的初创阶段、六竹彳隹九枠代的成长阶段，于九坤曜今进入了高速发展和深化改革阶段。在这个高速发展和深化改革的阶段山本学科教师始终坚持以自身的学术研究为基础，在教学过程中吸纳授新研究成果，进行了深入的探索与艰苦的努力，先后建立了南戏研究所、谢畑形俩、古代小说研究所等种评机构。先后承担国家及省部级种评项口18项，获得国家及省部级科研奖10余项，受到国内同行的肯

3、定。屮国古代文学V科为原温州师范学院校级重点窗斗，《屮国文学史》为原温州师范学院校级优秀课程，2005年中国屈弋文学专业在同批次的申报者中以高分获得国家硕丄誉位授予权。2000年度，林维民、工茂福两位老师获曾宪梓教学奖。2003年度，周小兵老师获校优秀教师奖。2004年度，张平老师获校优秀教师奖。2007年度，林维民老师与工茂福老师获温州人学教学名师奖。2008年度，洪Z渊老师获校㈱渤秀奖。经过多年努力，《屮国文学史》课程已渐趋成熟。该课程与《历代文学作品选》相配合，为多和注重文本细读的原典精读类课程（如《诗经研究》、《论语1T解》

4、、《楚辞研究》、《庄子研究》、《少滴隐研究》、《唐诗宋词研究》、《红楼梦研究》等），以及分体文学史与断代文学史课程（如《两汉文学研究》、《中古文学史》、《古代辞赋^题研究》、《古代小说专题研究》、《古代小说史》、《古傅划II史》、《屮国文学批评史》、《唐宋诗词研究》等）的纵深拓展打卜了坚实的基础，为研究牛课程的开设作了重要铺垫。较好地做到了基础与理论相结合，传统文化与现代思维相结合，着眼于提高学生的基木素质修养和对本民族文化传统的兴趣，并取得了相当好的效果。该课程始终坚持以“立人”为本，因此普遍受到学牛的欢迎。2008届人文学院毕业

5、牛亍斌斌同学因上张•平老师的课程受到启发，创作出版了长篇小说《何处金屋町藏娇》，成为校园网络文学的先锋性人物。一、本课程的教学内容本课程着重讲解中国古代文学发展演变的历史过程，以及在此过程中重要作家、作品的特色与成就。着重展现II寸代文学的阶段性成果，以及各体文#媾变的内在规律。我们把文学作为人类重要的精神活动内容来看待，认为文学反映着每一时彳弋的精神面貌，体现了加门的生活理想；文学的发展打人性的发展密切相关，它在农达人们的在现实中的痛苦少欢乐时，也体现了人性自由发展的需耍为现存社会规制的冲突，它从而成为人们创造口身生活的方式。因此

6、中国文学史被理解为中华民族精神生活史的一个极其重要的组成部分。在本课程的教了活动屮，我们力求以审美原则为指导，以现代眼光审察、阐释占代文学的发展怎样体现着先人惰感生活复朵的变化过程，并逐渐延伸到现代。送课程不仅着眼丁•传授知识，而且希望学生由此建立对11［国古代文化的正确『U朋晰的认识。木课程以《屮国文学史》为主干，配合以《历代文学作用选》及多门专业选修课，使学工从各个不同的角度、通过不同的学习方法，力求较全面地掌握关于中国古代文学的系统知识，逐渐提高独立分析问题的能九在实施课堂教学的同吋，开列出不同层次的参考书FI,以供慕础程度、

7、学习兴趣不同的学生扩大知识范围；对个别奋木学科领域有发展前途的尖子学生，贝岫教师给予个别指导，以促进其成长。这些做法在实践屮取得了较好的效果。实践性教学主耍通过学年论文、毕业论文的写作来实施。通常耍求学生在课程教学过稈中提出问题，找到个人感兴趣而适切的论文题日，然后通过指导教师的引发，使之对论题的认识有所提高，并找到清晰的分析方法，获得尽可能好的结果。在此it程小，使学牛初步认识到从事学术研究的规则•途径，接触flI了解学术前沿状况。通过这种实践性教学，使不少学生对中国古代文学产生了浓厚兴趣，有些更以此为开端，考上研究久，并进而走上

8、本淫科学术研究的道路。由此本课程教学主要包括以下卩L

9、个方面的内容：一、教学内容和教学手段的更新。二、选修课课程体系的更新。三、屮国古代文学史教学格局的更新。四、编写出—套与新的教学内容、教学格局和人才培养模式相适应的糾」国古代文学史