课外文言文阅读指导导学案

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1、课外文言文导学案［学习目标】1.熟悉中考课外文言文考题类型。2.掌握课外文言文答题技巧，并做相应练习。【学习重点】掌握课外文言文答题技巧，熟练解答各种题型。【课前预习区】一、中考试题回放文段一韩愈传（节选）（二OO八年山东省青岛山初级中学学业水平考试）韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子,幼刻苦学儒，不俟奖励。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟②为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚止,拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市③Z弊，谏官论Z不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨

2、一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公上庶，奔走舍施，唯恐在厉。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈索不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。注释：①【从】堂房亲属。②【辟（bl）】征召。③【宫市】原意指宫廷内所设的市肆。唐徳宗贞元末年，宫中派宦官到民间训场强行买物，口称”宫市”，实为掠夺。1.解释卜列句子中加点的词。（2分）%1寻登述士第（）%1愈素不喜佛，上疏谏之（）2.用现代汉语翻译F列句子。（2分）愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。3.通读全文，你认为韩愈具有怎样的性格特点？（3分）文段二宗泽（节选）（二年山东省青岛市初级中学学业水平考试）宗泽，字汝霖，婺州

3、①义乌人。泽自幼豪爽有大志。靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两河者率④托故不行。泽曰：〃食禄而避难，不可也。〃即H单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移Z计。上嘉Z,除河北义兵都总管。二年正月，泽至开徳⑥，十三战皆捷。泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众XL前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：〃今日进追等死，不可不从死中求牛。〃士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余甲，泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：〃出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!〃翌日，风

4、雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼〃过河〃者三

5、佃薨⑩。【注释】①【婺(砒)州】今浙江金华。②【靖康】宋钦宗年号。③【磁州】今河北磁县。④【率】都。⑤〕羸(1S)卒】瘦弱的丄兵。⑥【开徳】今河南濮阳，即滇渊。⑦【卫南】今河南濮阳西南。⑧【生兵】指生力军。⑨【潜善】人名，即黄潜善。⑩【薨(hong)】死亡。1.解释下列句子中加点的词语。(2分)(1)-年正月，泽至开徳，十三战皆捷()(2)泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功()2.用现代汉语翻译下列句子。也分)(1)泽自幼豪爽有大志。(2)今日进退等死，不可不从死中求生。3.通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识

6、。(2分)二、思考：纵观历年中考试题，请总结课外文言文的考题类型，并归纳各种题型的答题技巧。【互动探究区】【探究活动一】总结中考文言文考题类型：1、词语解释2、句子翻译3、内容理解【探究活动二】归纳中考文言文各种题型的答题技巧一、快速浏览标题课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段的题目。二、仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。答题时，应该留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主

7、要内容。例如，前血的《韩愈传》和《楚人学舟》这样的阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。例：陈谏议教子宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆①：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售Z贾人②矣。尧咨者，陈Z子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄Z?是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。【注释】①诘仆：质问仆人。②贾人：商人。三、结合注释、速读全文课外文言文阅读文段，对

8、于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，T万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，衣阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停卜来苦苦思索，而应继续阅读。总Z,速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。例：唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧璃曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰'皆非良材，，朕问其故。工曰：'木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。'朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天