《鸟的天堂》小学语文教案

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1、《鸟的天堂》小学语文教案　　　　教学目标：　　　　1、熟读课文有感情朗读课文有关部分背诵课文第7、8自然段感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象激发学生热爱大自然、热爱美的感情　　　　2、学习本课生字新词会用“陆续”、“应接不暇”造句　　　　3、体会课文描写景物静态和动态的方法　　　　教学重点：　　　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象　　　　2、体会课文描写景物静态和动态的方法　　　　教学难点：　　　　1、有感情朗读课文有关部分　　　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象　　　　教学时间：　　　　2课时　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　1、初读课文有感

2、情朗读课文第一部分的有关句段背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特　　　　2、学习本课生字新词会用“陆续”造句　　　　3、认识“鸟的天堂”初步体会景物动态和静态描写的方法　　　　教学过程：　　　　一、谈话揭题激发兴趣　　　　1．作者简介　　　　2．揭示课题　　　　（对作者巴金作简单介绍既是一种文学修养的熏陶也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣）　　　　二、初读课文整体感知　　　　1．自由读课文　　　　要求：（1）读正确；（2）读通顺　　　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识　　　　（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解）　　　　2．检查反馈　　

3、　　（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识　　　　（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读学生的回答不可能完美但有助于了解学情；教师的宽容评价有利于学生树立阅读的信心）　　　　（2）个别读课文随机学习生字和部分新词　　　　（读的是个别学生检查出的问题要面向全体字词的学法似乎有些凌乱但有实效）　　　　三、再读课文理清文脉　　　　1．速读课文　　　　思考：课文可以分成两个部分怎样分为什么　　　　（1）自己读读、划划、想想　　　　（2）小组讨论重点讨论“为什么”　　　　（简化分段强调清晰分段的思路引导学生多角度思考问题初步体会景物的静态和动态描写）　　　　2．检查反馈　　　　四、精读课文感受情趣　　　　

4、1．轻声读课文第5、7、8自然段想象所描写的情景　　　　2．质疑：在这些句段中有那些你不太理解的问题　　　　（尊重学生的质疑鼓励学生相互作答教师重点指导质疑是一种重要能力既有利于学生运用已有的阅读知识和能力又激发学生边读边思）　　　　3．在这些句段中选择你最喜欢的有感情朗读　　　　（1）尝试有感情朗读　　　　（2）朗读指导　　　　（3）有感情朗读有关句段　　　　4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段（机动）　　　　（给学生选择的权利也就是培养学生的鉴别能力培养学生自主的阅读能力）　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　1．熟读课文有感情朗读课文第二部分的有关句段感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮

5、观景象　　　　2．学习课文第二部分理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思会用“应接不暇”造句　　　　3．精读课文体会课文描写景物动态和静态的方法了解作者观察描写的精细、巧妙　　　　教学过程：　　　　一、精读课文感受情趣　　　　1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段　　　　（1）比较：这三段话之间有什么不同点　　　　（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析领悟作者观察、描写之巧妙）　　　　（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话　　　　（这是一项语言表达练习同时也是理解的深化）　　　　2．自由读课文第12、13自然段　　　　（1）思考：用一句话表达你的感受并想想你

6、的感受来自于课文的什么地方　　　　（宽泛的问题有利于扩大学生的阅读心理空间善于表达自己的感受是一种能力也是一种素质）　　　　（2）根据学生的回答随机点拨：　　　　①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句　　　　A．想象句子所描写的情景　　　　B．有感情朗读句子　　　　②联系上下文理解词语“应接不暇”　　　　二、熟读课文体会写法　　　　1．自由读课文第一、第二部分有关课文　　　　比较：两个部分的相同点和不同点　　　　（学生在这里可以从不同的角度做出比较教师应有限度的认可这些答案并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别比如静态与动态等）　　　　2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段　　　　

7、三、延伸课文鼓励探索　　　　1．置疑　　　　（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题弥补一些教学中遗漏的问题可以称为教学民主也可以理解为因学而教）　　　　2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状鼓励学生热爱生活热爱美　　　　四、作业　　　　1．背诵课文12、13自然段　　　　2．尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物（选做题）