试论高校教师应具备的信息素养

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1、试论高校教师应具备的信息索养李静华北科技学院人文社会科学学院河北廊坊065201［扌商要］作为培养信息化法律人才和进行科研创新主导力量的高校法学教师，其信息索养对我国法律人才的培养质量和法学创新水平貝有重要影响。因此，应强化高等院校法学教师继续教疔观念，加强信息理论学习，提高信息索养。［关键词］高校教师，信息素养，佶息素养培养措施如今人类社会已迈入了信息时代，以信息技术为代表的科技的发展对今天的法学教育来说是严峻的挑战和极好的发展机遇，会使今后法学教育产生重大变革，也对教师职业及法学教师的素养提出了更高的要求。现代法学教师的素养应主要包括：了

2、解和深刻理解现代法学教育思想；具有强烈的法学研究意识；开拓创新的意识和能力；高水平的教育教学才能；获収和有效利用信息的能力。其中“获取和有效利用信息的能力”是信息社会对教师提出的新的要求。在信息社会，能够迅速搜集、利用和传播信息是一个现代人的基本素养的重要组成部分，作为一名法学教师，理所当然地应该具备这样的能力，实际上这种能力就是信息素养的核心。1信息素养教育质量无疑是高校教育发展的核心，教育信息化的发展必须紧紧围绕教育质量这个核心。教师始终居于学校质最文化的核心地位，在高校信息化环境中，广人教师应用信息技术的能力和水平将直接影响着高校教育质

3、量的好坏，因此，应该充分重视教师信息索养的培养和提咼。1.1信息素养的含义1974年，美国信息产业协会主席保罗•车可斯基首次提出了信息素养这一术语，在他看来，信息素养“是人们在观察和解决问题时利用信息的技术和技能”。此后，这个术语逐渐成了人们关注的热点，其含义也在不断地发展和变化。1992年美国图书馆协会将信息索养定义为“信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对侑息进行检索、评价和有效利用的能力。”此外其它许多学者和学术团体也对这一术语进行了研究，进一步丰富了它的内涵和外延。在这些理论的指导下，国外围绕如何培养信息素养而展开的许多实验

4、研究和课程设计也不断开展起来，对学校课程体系和培养目标的改革起到了极人的促进作用。我国学者也对信息索养的问题进行了积极的探讨，例如，桑新民教授提出了培养教师信息索养的儿条标准：（1）能够高效率地获取信息的能力；（2）能够运用多媒体表述信息、创造性地使用信息的能力；(3)能够有效地吸收、存储、提取和传播信息的能力；(4)能够熟练、批评性地评价信息的能力；(5)能够学习、培养和提高信息文化新坏境中公民的道德、情感、法律意识与社会责任的能力。从国内外学者的研究来看，信息素养是一个含义非常广泛的综合性概念，随着信息技术的不断发展和人们对信息及信息技术

5、的理解不断深入，这一术语的内涵和外延还将继续变化和扩展。1.2信息索养的构成信息意识与信息伦理道徳、信息知识以及信息能力是信息素养的三个主要构成部分。1.2.1信息意识与信息伦理道徳信息意识是指人们在信息活动中对信息产生的认识、观念和需求的总和。信息意识主要包括以下内容：(1)能认识到信息时代下信息的地位作用，树立在信息时代尊重知识、不断学习、敢于创新的一些新的观念。(2)对信息的敏感性和洞察力。信息技术是一把双刃剑，它在为人们提供了便利的同时，也产生了一些与伦理道徳相悖的现象，这就对人的道徳水平、文明程度提出了新的要求。(3)对信息有主动的

6、内在需求。每个人除了对信息有B身需求外,而且应该能够将社会对个人的需要转化为个人内在的信息需求，如此才能适应社会发展的需要。1.2.2信息知识信息知识是信息素养的一个重要组成部分。信息知识是指一切与信息有关的理论、知识及方法。它主要包括：(1)传统文化素养。信息索养是传统文化索养的延伸和拓展。在信息时代，必须具备快速浏览阅读的能力，这样才能有效地从各种各样的信息中获取有价值的信息。(2)信息的基本知识。包括对信息、信息化的性质、信息化社会及其对人类影响的认识和理解,信息的方法与原则。(3)现代信息技术知识。包括信息技术的基本原理、信息技术的作

7、用、信息技术的发展前途及其未来等。(4)夕卜语能力和水平。现代的信息社会是全球性的，在互联网上大部分的信息是英语，此外还有其他语种。因此要相互沟通，表达我们的思想，了解国外的信息，我们每个人就必须掌握1-2门外语，适应国际文化交流的需要。1.2.3信息能力信息能力是人们冇效利川信息设备获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。这种能力是我们终身学习的能力，个体应冇在对所掌握的信息从新角度、深层次加工处理的基础上，进行创新，从而产生新信息的能力，在有了新创造的信息的条件下，还应通过各种渠道将其传递给他人，与他人交流、共享，从而促进更多的新知识

8、、新思想的产牛。1.3信息素养培养的必要性法学教育在信息时代已然发生了深刻的变化,基于信息技术的学科课程整合必将发挥最人的潜力，促进法学教冇教学改革，提高法学教冇教