英语专业基础英语教学探讨

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1、英语专业基础英语教学探讨三峡高教研究英语专业基础英语教学探讨周开容重庆三峡学院外国语学院重庆万州摘要:英语专业基础英语教学在培养全面发展的学生的过程中承担着重要的角色。它不仅培养学生英语语言的实践能力，而且对学生的人文素质的培养起着重要的作用。因此，在基础英语教学屮,教师要充分挖掘作品中的人文内涵，让学生潜移默化的受到感染和启迪，提高审美能力。关键词:基础英语:人文索养:审美能力高校英语专业教学犬纲明确阐明了基础英语的么才是真正的富有和幸福。又如第一册屮，，，教学目的是要培养具有扎实的英语语言基础,广博的文化知识，较强能力和较高素质的复合型英语人才？。等等文章

2、是对人生中夫妻之情•父子之情以及朋友之高校英语专业基础英语教学为实现此目标承扌口起了情等人类情感的探索。启迪我们对真•正的美好感情无重大的任务。大学英语专业基础英语教学不仅是要打限向往和追求。中的无名英雄用好扎实的基本功，注重各项语言技能的全面发展，培牺牲口C的生命来拯救他人生命的行为证明了人性养和提高学生的综合运用英语的能力，而且同时还要的美和力量，证明人类与自然相抗衡的能力。在这场注重学生人文素质的培养。与然的斗争小，处处彰显的是人性的光辉。人文素质，是建立在人文科学基础Z上的•它是因此在基础英语的教学过程中，我们不仅要强调通过对人类优秀文化的吸纳并受人类

3、优秀文化熏陶语言本身的学习，欣赏和体验语言之美，同时也耍不所反应出来的精神风貌和内在气质的综合体现•它是断挖掘文章的深层内涵,真止提高学生的语言能力以个人成才和发展的内在品质【。人文索质的最典型及审美能力，最终提高其人文素质，为他们将来的成标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对才和发展打好坚实的基础。人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美一加强老师人格魅力培养高尚人格好的境界、推崇感性和情感,着重想象性和多样化培养学生的人文素质，首先•作为传道授业解惑的生活，使一切追求和努力都归结为对人木身的关的老师必须重视我修养，培养高尚的人格。教师是怀。人文

4、精神概括并包容了科学精神、艺术精神和道多重角色的综合体,是积极的引导者，诱导者，组织者德精神。和鼓励者。教师的人格魅力会给学生树立榜样，从英语专业基础英语教材中的一篇篇文章正是人而在潜移默化小影响学生。教会学生如何做人，如何文精神的体现，它们文质兼美,蕴含着丰富的思想内很好地处理人与口然、人与社会、人与人之间的关系，容和人文情感。社会生活图景，人生哲理和个人灵并比较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的的展示体现了对人生美好境界的追求、人生生存意义问题，提升学生的社会责任感，塑造完善人格。因此在和价值的关怀。如现代大学英语第二册中的文章基础英语教学中，教师应

5、融入知识教育，能力训练，道，】便是对人生生存价值的探寻，通过徳培养，情操陶冶与一体，讣学生获得知识,增强能两姐妹不同的人生经历给我们以启迪和思考，究竟什力，受到感染，从而陶冶情操，净化心灵,提高素质】。在作者简介：周开容，女，汉，硕士研究生，重庆三峡学院助教，主要从事英语专业教学工作以及英美文学研究。三峡高教研究教学过程中，通过在老师和学生之间建立对话，可以的语言形式之美到高尚的精神Z美，夜莺不惜自己的协调师牛Z问的关系,创造和谐的师牛关系，师牛Z牛命成就真止的爱情。作者对心灵美的执着追求令其间建立起的平等关系使学生能感受到口C的情感和童话有了教冇意义成为道德

6、童话。这种精神美其实是人格受到了尊重，由此学会尊重他人的人格和情感，以善为内容的审美评价,包括无私的仁爱之心.自我而且述能够让学生Fl由的表达H己的情感和分享老牺牲精神和造福人类的理想。因此，向学生展示英语的艺术性,激发学生对美师和其他同学的想法，在老师的引导下逐渐形成止确的价值观。的感受和追求。美的事物总是会引起人们的兴趣，人总Z,教师在在课堂上具有多元化作用。进行人类的本性就有普遍的爱美的要求。语言中也处处含有文素质教育归根到底是要依靠教师的辛勤工作，教师美。向学生揭示英语的美,培养学生对美的追求，使学只有熟悉人文素质教育的内容,并具有较高的人文素生获得对

7、美的感知•全身心进入审美意境并使Z内质和渊博的人文社科知识•以及敏感的文化洞察力，化。审美能力培养的目的在于发展人，使人成为身心才能真止的把专业技能和人文索质教育很好地结合健康的人，英语作为语言同汉语一样，不仅是智力教起来。因此这就对老师提出了很高的耍求，需耍老师育而且蕴含着极大的美育潜能。在教学中，积极的鼓不断的充实自己，以自己的人格魅力感动学生，渊博励学生思考，大胆发言，允许他们发表不同见解，开拓的知识征服学生,才能使学生愿意配合老师的教学安创新，不唯答案。为他们留下一个个想象和评论的空排,从而达到教学效果和目标。间，引导他们体味文字的意境美。从修辞手法,

8、描写方二提高学生的欣赏和审美能力式，观