[精品]浅谈如何提高初中思想品德课的德育功能

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1、浅谈如何提高初中思想品德课的德育功能浅谈如何提高初中思想品德课的德育功能摘要：当前，在中学思想品德教学中，普遍存在着对其德育功能重视不够的问题。这说明，作为思想品德课教师，他们进行思想政治教育的意识还不强，统一学生思想认识的职能发挥得不够。邓小平同志说，“十年来最大的失误是教育”，而且主要体现在“思想政治教育”上。在学校的教育活动屮，思想品德课是对学生进行思想教育的重要阵地。因此，如何强化初中思想品德课的德育功能显得尤为重要。关键词：思想品德；德育功能初中思想品德课是思想性和科学性高度统一的学科，这是任何学科都无以比拟的，它更是中学德育的主渠道和基本

2、环节，有着非常鲜明的意识形态功能和德育功能。为此，我在平时工作中努力去思考和探索实践初中思想品德课的德育功能，并认为教师在教学中应主要做到以下几方面：一、培养学生积极而正确的价值取向思想品德不是单纯的客观知识,而是世界观、人生观、价值观，是人们对国家、社会、集体、他人真实的理解，反映的是人们深层的内心世界。因此，在教学的备、教、导、考、改过程中，要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重耍思想和科学发展观为指导，并认真学习理论，用正确的世界观、人生观和价值观引领学生选择正确的人生目标，从而树立远大理想，为之努力奋斗。二、培养学生良好的责

3、任意识初中学生正处于青春期，其身心变化极大，自我意识和独立意识也逐步增强，然而，他们的自控能力、判断能力相对较差，这种反向发展的趋势，一方面使初中生自我选择、自我决定的要求日益明显，另一方面，却又难以承担自我行为的后果，表现为独立性强而责任感差。从这个意义上讲，耍帮助学生做负责任的公民，就要在日常生活中培养他们的责任意识，培养负责任的行为，使之养成负责任的习惯，塑造负责任的良好形象，学做负责任的公民。比如，在学校里，学生要对学校的卫生负责❷❷不乱扔纸屑，对班级的纪律负责任❷❷不违反课堂纪律；对自己负责任❷❷努力学习，团结同学等。培养学生的个人责任意识

4、，发展学生的群体责任意识，对国家的稳定和发展，对建设有中国特色社会主义具有十分重要的现实意义，经过长期坚持不懈的努力，使每一个学生在未来社会屮都成为负责任的公民，对祖国的繁荣昌盛和强大，对于中华民族屹立于世界民族Z林等都具有十分重要的历史意义。三、培养学生的感恩心理教育好我们的孩子，是每一个家庭和教师的愿望，为了孩子的教育，许多家长对孩子献出了所有的爱，然而，当我们倾尽心血培养出來的“才子”竟把“不扬名千古就遗臭万年”奉为人生信条吋，能说我们的教育是成功的吗？因此，不能不正视我们教育所面临的危机：理想与信仰的失落，学问与人格的背离，价值混乱、道徳混乱

5、、行为失范。现下中小学生思想道徳方面存在的问题令人担忧，在这个物质财富不断增长，精神财富却H渐荒芜的时代，我们应给学&以感恩、教育，使他们心存感激，感激父母、师长、朋友……例如，可以在教师节、母亲节、“三八”妇女节等特殊的节日里，引导学生以不同的形式表达对父母、对师长的感激Z情。另外，还要培养学生的同情心，使他们善于关心、体贴别人，善于在别人需要时主动给子帮助，要让学牛知道，一个被他人需要的人是幸福的，也往往是有向心力和好人缘的人。在助人的过程中，不仅增加了与他人沟通的机会，还会使他人对自己产生好感，所以帮助别人就是帮助自己。通过这些教育，可以有效地

6、培养学生感激父母、感激师长、感激他人、感激自然的品徳，同时，有感激才有回报,才会培养出社会需要的人才。四、培养学生的创新意识和精神创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有创新，就没有发展，固步自封，因循守I口只能导致落后，在新课改下，思想政治老师更应该注意培养学牛的创新精神，鼓励他们敢于班门弄斧，发表不同的见解，同吋还要鼓励他们积极探索，以发现问题。为此，在教育教学活动中应把握好以下几点：（一）培养学生的主体意识传统的教学片面夸大了教师的主导作用和主体地位，而认为学纶是教育的客体，往往只能被动地追随。新课改要改变以往的教学方式，不

7、仅关注教师的教，更要关注学生的学，让他们从课堂上的“配角”变为“主角”，积极地参与到教学活动中来。（二）培养学生的问题意识没有疑问就没有发现，发现问题比解决问题更重要，在教学过程中，只有引导学生发现问题，多角度、全方位地去思考问题，才能有所发现，有所创造。（三）培养学生的时代精神《义务教育思想品德课程标准》的基本理念告诉我们，学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础，帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求；坚持止确的价值观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课程遵循的原则。这是思想政治课程的内在逻辑。因此，政治学科要落实素质

8、教育，培养学牛的时代精神就不能只停留在教室，教师更重要的任务是将理论与实际和结合，组织学生参加各种有益的社会