[精品]浅谈小学美术课堂创意教学策略

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1、浅谈小学美术课堂创意教学策略浅谈小学美术课堂创意教学策略本文阐述了提高美术教学课堂创意的三个策略：包括调动学生各种感官参与绘画实践，充分尊重学生自主选择的权利，激发学生创作潜能，运用科技手段服务教学等，以供小学美术教师进行参考。一、多元化的操作学生通过绘画来学习体验的过程称之为操作过程，而多元化的操作即调动学生各种感官，激发学生潜能的操作。小学生的学习主耍通过亲身体验。在绘画过程中，学生需要仔细观察周围的生活，获得审美的愉悦以及创造美的愉悦感。因而美术可以激发学生学习的兴趣，开发学生的大脑。人有内向和外向之分，同样在美术教学中也有内向教学和外向教学，所谓的内向教学

2、即让绘画者关注自己内部心里的活动，抛开客观的外景进行创作，而外向教学即让绘画者关注外部客观物体的运动进行创作。喜欢进行内向创作的人比较敏感，创作的作品带有强烈的主观色彩，属于触觉型气质的绘画者;而喜欢进行外向创作的人热爱观察，创作的作品反映了客观实际，属于视觉型气质的绘画者。当然，每个人都具备这两种气质，虽然侧重点不同，但在完成绘画作品的过程中，这两种感觉仍旧在不断地交替。例如在版绘时，有的学生偏重于对立体空间的驾驭，有的学生偏重于线条的勾勒，有的学生喜欢用石版绘，有的学生喜欢用蚀刻版绘，前者即视觉型气质的绘画者，后者即触觉型气质的绘画者。因此，美术教师在教学过程

3、中要给予孩子自己选择的权利，讣孩子挑选自己喜欢的绘画材料，自己喜欢的创作主题，以及学生喜欢的创作技法和创作风格。在创作材料以及风格上，有的学生喜欢国画的风格，意境飘渺淡远，景物韵味十足。有的学生喜欢油画，注重对实物的描绘勾画,画面栩栩如生。有的学生喜欢水彩或者水粉画，洋溢着青春的浪漫与梦幻，笔下映着淡淡的哀愁。而有的学生喜欢素描漫画，简约明朗,一个人物几笔写就。在创作主题上，有的学生喜欢画花鸟鱼虫，而有的喜欢画静物，有的喜欢画风景，有的学生喜欢画人物等等，而在格调的追求上，有的偏重于幽默，有的偏重于夸张，有的偏重于唯美,凡此种种，不一而足。让学生选择自己喜欢的东西

4、进行创作，体验多元化的操作过程，能够有效刺激学生的大脑，使学生有创作的灵感。二、传媒多层化随着科技的发展，传媒教学已经渐渐走进学生的课堂。尤其是像美术这种需要通过观察、欣赏以及晶味來引导学生的课程，多媒体的优势更为显著。学生可以通过生动的实例来观察一幅画作的线条、色彩、画面质感和空间布局。因此许多美术老师将这些画作拷贝进多媒体中，然后对作品进行机械式介绍，包括创作画作的历史渊源以及画作的风格代表和创作方法，学牛听得索然无味，或者只是单纯地凑个热闹听着，以扩大一下知识储备量，但学生并没有在多媒体教学中得到应有的乐趣。因此，传媒的多层化应当在教学中体现出来，教师应当通

5、过视频、音乐、图画等传媒平台，从各个方面向学生展现画作美的所在。并且教师要注重各种传媒设施的配合，什么吋候用计算机呈现信息，什么吋候运用咅频文件让学生领会画作的内涵，什么时候单独呈现美的画面等等。例如在介绍古代的工笔花鸟iuii时，应当在课件屮选取具有代表性的画作进行讲解，并且配合一定的古典音乐，播放有关于工笔花鸟画的视频，全方位调动学生的感官，使学生对工笔花鸟画有一个更全面的认知。或者是评价莫奈的卬象派画作吋，也可以通过各种传媒平台，向学生展示出印象派与其他画派的不同Z处，鼓励学生进行印象派的创作，充分体会印象派画作的朦胧美。多媒体的最大优点在于直观可感，越是抽

6、象的艺术作品，越要学会合理地运用多媒体设施进行授课，充分利用起现代科技辅助教学。三、同课异策化实施同课异策化的出发点是希望能够充分尊重每个学生的兴趣，最大限度提高学生学习的效率,使学生形成自己的创作风格，稳步提升教师的教学成绩。每个学生的出身、经历以及性格都是不同的，并且在长期的发展过程中，每个学生都形成了稳定的心理性格，以及口己独特的气质涵养和兴趣爱好。虽然上的课程是一样的，但是教学效果会因人而异。因此教师在上同一节课时，要对不同学生实施不同的教育策略，运用不同的教育方法。可以抛出一个课题要学生进行创作，并实施小班化教学策略，将风格相近的学生编为一个小组，对不同

7、水平层次的学生采取不同的指导措施，激发后进生的学习兴趣。例如在进行人物画的教学时，可以提供不同的创作风格让学生选择，并且采取评优制度鼓励学生进行小组讨论创作，以此激发学生的创作热情，提高学生创作的参与度。同课异策化是在考虑实际教学结果与理想教学结果后提出的教学策略，这样可以顾及各个班级，各种层次的学生，使学生找到更合适自己的学习方法，实现自我的发展。美术教学能够带给学生其他学科所不能带来的视觉享受，有助于陶冶学工的情操，提高学牛的气质内涵，因此教师要充分重视美术教学。【参考文献】［1］孙延利.《论美术教育中人文精神的培养》［J］安徽农业大学学报（社会科学版）；20

8、08年04