[精品]浅谈思想政治教学的结尾艺术

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1、浅谈小学品德与社会教学的结尾艺术峨眉山市龙门中小学梁文刚课堂结尾是课堂教学中的有机组成部分,在教学实践中运用课外延伸拓展、悬念中引发思考、求异中创新、归纳总结、畅谈感想经验、激励提升情感等方式，可取得良好的教学效果.在品德与社会课堂教学过程中，我们不仅要重视开头和过程，结尾也是一门重要的艺术。很多教师在教学过程中虎头蛇尾。开头和结尾不着边际，影响整个课堂教学的整体性和连贯性。在讲话、讲演或报告会中，都很讲究结尾，好的结尾，就像优美乐曲中最后一个悠扬的音节，有冋味无穷、不绝于耳的效果。在此，本人粗浅谈谈品德与社会教学的结尾艺术。结尾的艺术形式

2、多种多样，主要表现在以下几个方面。1、学生概述结尾法艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的过程是不均衡的，在识记后的短暂时期内遗忘比较快，也后就逐渐慢下去。每个教师若能及时让学生好好的回忆，就像银幕再现，那就能有效地增强学生的记忆力，减少遗忘，从而达到巩固所学的知识的目的。教师在讲完新课后，要留点吋间，让学生之间相互回忆，相互讲解，叙述本节课所讲的内容，既能巩固知识，还能培养学生合作学习的能力。2、图示演示结尾法这种方法直观性强，既有利于吸引学生的注意力，又有利于学生全面系统地总结了解知识点间的关系，培养学生逻辑思维能力。通过图解、图示表格将新的

3、知识内化，培养学生分析、比较、概括、综合能力，加深学生对知识理解和掌握。当然，图示法要能够概括学生所学的新知识，有一定的科学性，还有启发性和实用性。图示法适合内容比较繁多。学生不易掌握的教学内容，通过图示法，让学生内容，化繁为简，化难为易，再加上通过纵横比较，便于学生区分知识之间的区别与联系，从而激发学生的求知欲。3、概括总结法。教师可以用概括性语言把课堂讲过的内容进行总结，使学生对学过知识有一个系统性的整体的深刻认识和把握，不过，这个总结不是单纯地介绍知识点,而是要讲请知识点之间的联系，使学生在知识、能力、觉悟等方而都得到提高和认识。4、

4、画龙点睛结尾法在品德与社会的开始的教学过程中，这就是“画龙”；在结尾时，就是“点睛”。点睛并不是画蛇添足，而要恰到好处，掷地有声。品德与社会教学的每节课的内容都不是孤立的，因此要求我们在品德与社会课的结尾时，点出这节课所包含的知识的基本结构，突出知识之间的内在联系，或者说在一单元甚至全书中所处的地位，给学生留下深刻记忆。5、余音绕梁结尾法余咅绕梁，典出于《列子•汤问》，歌声的余咅环绕屋梁，久久不绝，形容歌声美妙动听，永远留在人们的耳屮。在品德与社会教学中，教师在结尾的时候，要给学生留有回旋想象的余地。达到树欲静而风不止，使学生欲止不能，欲罢

5、不能，很想继续学习下去。从而提高学生学习的兴趣。6、练习巩固法。教师根据教课内容，让学生做几道题，以巩固学习成果。练习题要有思考性，学生通过做练习可以加深对课上知识的理解与应用。练习过程屮，教师要注意练习的时间控制，检验学生练习情况，及时反馈以便进行查漏补缺，完善教学效果。其中，练习中要随机灵活的分配吋间，培养学生时间观念，防止练习时间过长或过短。练习题耍有针对性，耍抓住耍点重难点。7、竞答结尾法竞争，通常是一种激发自我提高的动机的活动形式。在这种活动中，个人为了取得好成绩而与别人展开较量。竞争，能激发个人的主动和积极性，提高学习和工作效率

6、；在竞争中，通过比较，能获得对自己实际能力的止确的估价;竞争能激发学生的兴趣、勇气和斗志，使学生感到成功的喜悦。教师把本课的知识点、要点、重点出成抢答题，让学生在课堂将要结束时竞答，学生运用所学知识进行回答，对于他们进一步理解知识，掌握知识，形成技能、技巧，提高分析和解决问题的能力，以及口头表达能力的培养，起到举足轻重的作用。最终达到掌握知识、运用知识的目的。8、辩论结尾法辩论是对某一问题，意见不同的双方各自陈述不同的论据以辩驳争论。辩论生智慧。辩论具有针对性，通过辩论使学生对知识掌握更加清楚明了，使学生树立正确的是非曲直的观念，培养学生的

7、逻辑、思维能力和口头表达能力。辩论能活跃学生思维，活跃课堂气氛，丰富学生的想象力。当然，品德与社会教学的结尾的方法远远不止这些，教师要在教学过程中不断地探索和总结，要根据不同的教学内容，针对学生的实际情况灵活机动地选择不同的教学方法，才能提高课堂教学艺术，提高品德与社会教学的质量。