课文台阶教学设计

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1、课文台阶教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、整体感知课文内容了解故事情节体会作者的感情　　　　２、理解父亲形象的特点学习作者命题立意、组织材料的方法　　　　３、培养学生热爱父亲尊重父亲的感情　　　　【教学设计】　　　　一、导入　　　　我国是一个农业大国有九亿农民关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民今天我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象　　　　二、整体把握　　　　１、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋　　　　“台阶高屋主人的地位就相应高”父亲渴望受人尊重　　　　２、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋　　　　他终年辛苦准备了大半辈子一

2、砖一瓦的捡一角钱一角钱的攒终于盖起了新屋　　　　３、新屋造好了父亲样了　　　　父亲坐在新台阶上感到十分不自在他衰老了累垮了　　　　４、故事的叙述线索（台阶）“文眼”（台阶高屋主人的地位就相应高）　　　　三、研读赏析　　　　１、些情节最能表现父亲的形象父亲的形象有什么特点　　　　立下造屋目标并为之付出长期艰辛的劳动──勤劳、顽强　　　　建成新屋后的喜悦、局促、不自在──淳朴、善良、谦卑　　　　建成新屋累垮身体不服老──倔强　　　　２、“父亲坐在绿阴里能看见别人家高高的台阶那里栽着几棵柳树柳树枝老是摇来摇去却摇不散父亲那专注的目光这时一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这一处描写表

3、现父亲什么样的思想感情为什么不作心理描写　　　　小说用第一人称写不允许写别人的心理活动只能以动作、表情表现思想（以形写神）　　　　父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶他羡慕向往他在谋划怎样加快准备争取能早日造起高台阶的新屋像人家一样气派也叫人家羡慕　　　　３、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨　　　　这篇小说题为“台阶”先在老屋的台阶上做文章有多方面作用　　　　⑴写三块青石板的来历可以写出当年父亲的力气是多么大后面写造新屋时托石板闪了腰前后就形成对比　　　　⑵写石板粗糙可以暗示当年经济条件更差　　　　⑶写“我”在台阶上跳上跳下表明那时年幼而新屋造好“我已长大成人了”

4、说明准备盖房前后用了一二十年写小孩子能连跳三级可见台阶低写父亲在台阶的坐姿又说明台阶低　　　　⑷写父亲的脚板写出父亲终年辛劳的形象也说明家庭的穷困　　　　４、为什么新屋的主体工程写得简略造台阶反而写得详细　　　　详略是由中心而定的题目是“台阶”所以主体工程可以略写造台阶则要详写　　　　５、为什么“回来时一副若有所失的模样”这种心态理解　　　　父亲干了一辈子劳动就是生命在他的精神世界中劳动是创造劳动有收获劳动体现了自己的价值一旦不能干活就失去了这一切所以感觉若有所失　　　　四、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处　　　　同：都是表现父亲的文章都是抓住生活中的细节以小

5、见大　　　　异：《背影》抓住“背影”命题立意组织材料突出了父亲的背影突出了父爱给人深刻的印象让人强烈地感受父爱　　　　《台阶》围绕“台阶”命题立意组织材料建房这个一般性的题材有了则重点有了特色突出了父亲对社会地位的追求突出父亲希望受人尊重的思想性格