小数近似数教学设计教学设计

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1、小数近似数教学设计教学设计　　　　【教学目标】　　　　学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数　　　　【教学重难点】　　　　重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数　　　　难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数容易丢掉计数单位或单位名称　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　为了读写方便常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数　　　　二、学习新知　　　　1、学习例2：　　　　出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米　　　　（1）提问：把384400km改写成

2、用“万千米”作单位的数应该用多少来除?　　　　(2)应该把384400缩小多少倍?　　　　(3)小数点应该向个方向移动几位?　　　　说明：为了简便只在万位后面点上小数点去掉小数末尾的0　　　　板书：384400千米＝38.44万千米　　　　（4）启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数只要在万位后面点上小数点再写上单位“万”那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数应该办?　　　　2、学习例3　　　　出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）　　　　（1）独立完成并说出改写方法　　　　7783

3、30000km=7.7833亿千米　　　　（2）如果要求保留一位小数办?说出保留一位小数的方法　　　　7.7833亿千米≈7.8亿千米　　　　3、完成做一做　　　　4、区别对比　　　　例2、例3的学习中有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数有的则还需要保留位数求近似数它们有什么区别?应该注意什么?　　　　5、小结：　　　　(1)求近似数需要省略某位后面的尾数保留整数表示精确到个位就要看十分位是几然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入求出的是近似数应用“≈”表示在保留的小数位里小数末一位或几位是0的0应当保留

4、不能丢掉最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”遇有单位名称的要写上单位名称　　　　(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数求的是准确数就在“万”或“亿”位后面点上小数点小数末尾的0要去掉遇有单位名称的要写上单位名称应用“＝”表示并写上单位“万”或“亿”　　　　三、巩固练习：　　　　四、课堂总结