如何让学生的地理答卷得分

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1、——如何让学生的地理答卷得分？南师附中余珍nsyuzhen@163.com有的放矢，夯实基础，垒高分目标——高考：1考纲——考什么？2高考试卷；——怎么考？3高考评分；——怎么得分？地基——学生——会什么？（基础知识、基本技能）——不会什么？（知识漏洞拓展点--角度；思维链接问题；表达？）如何落实？共性：1夯实双基——一轮、二轮、三轮2理清思维链——条理化3防患于未然——精确化4审题策略5答题策略6错题矫正；个性——分层次要求“螺旋式上升”提升“不会-会-对-得分”“有的放矢”“夯实基础”“矫正错误”考什么？怎么考？怎么得分？“有的放矢”——高考核心标准——考纲

2、考试范围与要求——内容考核目标与要求——能力1．获取和解读地理信息•能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。•能够正确理解所获取的地理信息。2．掌握和运用地理基本知识与地理基本技能•能够掌握和运用基本的地理概念、地理数据、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。•能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，完成地理计算，进行地理观测和地理实验等。3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律•能够用准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。•能够运用所学的地

3、理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。4．发现和探究地理问题•能够从学习和生活中发现地理问题。•能够运用正确的地理观念，探究、评价现实中的地理问题，并提出解决问题的对策。考什么？研究高考试卷研究内容：1测试目的；2考点分布；3立意；4情境；5设问；6答案及评分标准。着手点：历年江苏卷；各地高考卷；模拟试题；权威杂志。怎么考？1、考点的分值、题型研究必修1：地球公转的地理意义（题4）气候类型及特征（题19，题1，题7-8，题21）锋面气旋与降水分布（题27）等高线（题27）等压线与风向判断（题27）洋流分布及影响（题20）地壳物质循

4、环（题5-6）自然带（题1-2）自然灾害（地质灾害）（题27，题30A）地理信息技术（RS）（题27）自然资源（能源问题）（题17-18）09江苏卷必修2：人口数量变化（题12-13）农业地域类型（题14-16）工业集聚与分散（题23-24）城市化交通与生态环境（题17）城市区位与河流（题27）城市功能区及成因分析（题28）必修3：区域差异分析（题29）区域资源、环境与可持续发展（题21-22，题30D）区域综合开发与可持续发展（题9-11）中国地理——区域自然特征（题7-8）世界地理——区域空间定位（题19）2、立意情境研究特点：情境多样新颖（热点化、实用性、

5、历史感、探究性、文学性、知识性），考查双基活用和迁移1、文学情景（唐诗、小说（格兰特船长的儿女）、风景描写、（歌唱二郎山）歌词等）2、地理新知识（广东—水的自然循环和社会循环；资源诅咒；有效辐射；人口抚养比；上海—人口城市化和经济城市化；浙江—区位商。）3、生活情境——村干部介绍；气象谚语4、地理热点——北京奥运、北部湾、世博会、风电场、汶川、台海、雪灾、北方大旱、南极昆仑站5、地理事实——区域自然社会经济资料（长江流域）6、景观图片——‘滴水叶尖’7、现实问题——人口、资源、环境、发展（如江苏卷联系了新能源车、堰塞湖成因、人口老龄化、城市生态、水资源利用等）8

6、、历史材料——新航路开辟、三角贸易、三国志材料和古荆州地图9、探究场景——城乡规划方案、旅游线路考察、观测旗杆影子；模拟“湿地”实验09年各地高考试卷3、设问研究——综合题：核心问题：分布、特征、成因、条件、影响、措施行为动词：描述、说明、分析、对比、评价公正公平准确流程规范机制保证怎么得分？研读高考阅卷、评分细则高考阅卷流程1专家组研究试卷，分析答案，初定评分细则2专家组试评:看试题中的学生的答案，和标准答案相比，还有什么新的说法或者答案并进行摘录3专家组再研：分析、汇总答案，再次研究评分细则6阅卷老师试评试卷，熟悉并准确把握评分细则5阅卷人员试评试卷，寻找新

7、的说法或者答案；专家组进一步完善评分细则7正评标准统一，要点明确,分值固定.4阅卷人员集中培训多评机制的误差控制模式随机分发任务∣X1－X2∣≦误差范围考生成绩=(X1+X2)/2取差距最小的：设X2,X3考生成绩=(X2+X3)/2Min(∣X1－X3∣,∣X2－X3∣)≦误差范围将试卷及评分发给阅卷大组长大组长评卷得分X4(为最终评阅)考生成绩=X4阅卷结束评卷员1评卷得分X1评卷员2评卷得分X2将试卷及评分发给题组长题组长仲裁评卷得分X3英国GCE-A考试地理试题GCE=英国普通教育证书高级水平考试1.①描述图中氮氧化物污染的分布特点.(2分)②试述影响上

8、述氮氧化物分布的自然因素