乘法的初步认教学设计

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1、乘法的初步认教学设计　　　　教学内容：教材第48页例2练习九第5—8题　　　　教学目标：　　　　知识与技能　　　　（1）创设活动情境让学生进一步体会乘法的意义　　　　（2）认识乘法算式各部分的名称　　　　过程与方法　　　　通过学生观察、比较、讨论等学习活动让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法　　　　情感态度与价值观　　　　在学习过程中让学生感受生活中有许多相同数求和的问题激发学生进一步学习的兴趣培养学生认真观察、独立思考的良好习惯　　　　教学重、难点：　　　　重点；认识乘法算式各部分的名称　　　　难点：帮助学生沟

2、通相同加数相加和乘法的关系　　　　教法与学法:　　　　教法：尝试指导法　　　　学法：小组研讨法　　　　教学准备：　　　　多媒体课件　　　　教学过程：　　　　一、复习引入　　　　（1）多媒体出示　　　　3×2＝6读作（）表示（）个（）连加等于6　　　　4×5＝20读作（）表示（）个（）连加等于20　　　　6+6+6＝（）×（）7+7+7+7＝（）×（）　　　　（2）　　　　相同加数是（）有（）个相同加数　　　　加法算式：　　　　乘法算式：　　　　（1）说出下列算式各部分的名称　　　　8+7＝1530－15＝15　　　

3、　（2）引入新课　　　　二、创设情境探究新知　　　　（1）创设情境　　　　大森林里小动物们要举行文艺晚会小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台小熊很好奇它在数它们一共用了多少个气球你们能帮助小熊算算　　　　多媒体出示：会场及气球图　　　　（2）讨论：要求一共有多少个气球怎样列式计算　　　　（3）说一说　　　　5×3＝15中相同加数是（）有（）个相同的加数　　　　（4）介绍乘法算式各部分的名称　　　　5、3、15这三个数在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中分别叫什么呢　　　　5和3在乘法算式5×3＝15或3×5

4、＝15中叫乘数15叫它们的积　　　　5×3＝15　　　　乘数乘数积　　　　（3）反馈练习　　　　写出乘法算式再读出来并说说各部分的名称　　　　3个4相加是126个3相加是18　　　　三、积累运用　　　　（1）习九第5题　　　　仔细观察图独立完成指名学生说说是想的　　　　（2）练习九第6、7、8题　　　　独立完成集体讲评　　　　四、总结提升　　　　这节课同学们有什么收获想一想还有什么问题　　　　本节的教学目标是引导学生认识、理解和熟记乘法算式各部分的名称教材内容相对比较少这节课我认为可以多安排几张看图列算式的情境图一

5、方面巩固深化加法与乘法的联系另一方面可突出本课的重点让学生知道积就是相同加数的和　　　　要注意的是：一要引导学生观察、讨论交流得出：积就是相同加数的和二要区分乘数与加数、积与和