计算机应用基础的教学设计

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1、计算机应用基础的教学设计　　　　一、教材分析：　　　　教材采用《计算机应用基础》本节内容是第四章第五节的内容利用通用工具软件加工和处理电子报刊类的信息目的在于引导学生的文字处理等操作使用方面能够根据具体需要恰如其分地表达总图之所以在学习完word基本应用之后又安排这一节综合课是因为职高信息技术教育从“促进学生发展培养学生综合学习能力”出发重在培养学生自我探索信息的意识处理运用信息表达呈现信息的能力；这样的综合课可以使学生在知识与技能的学习过程中在情感、态度、价值观等方面都得到发展学完本节内容后学生将能够制作出一份图文并茂的电子作品　　　　二、学情分析：　　　　职高

2、学生大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作的能力如何培养职高学生根据任务需求解决实际问题是本节课的出发点通过引导学生制作电子报刊让他们在经历完整的作品制作活动的过程中激发学生的学习兴趣和创作欲望培养学生整体规划能力和审美情趣逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法形成良好的习惯和信息表达能力　　　　三、教法和学法　　　　１、教法运用：一是注重激发学生的学习兴趣二是运用以学生为主体教师为主导的教学模式充分发挥学生的主体意识让学生在收集信息创作报刊中主动的探索知识、运用知识　　　　２、学法指导：学生在本节课的学习过程中注意学生自主学习能力的培养对介绍美化报刊方法的处理上

3、是以讲授的形式呈现给每一位学生通过清楚明确的图文介绍学生很容易掌握其中的方法另外就是小组分工与合作的学习模式可以增强同学之间团结协作的能力　　　　四、教学过程:　　　　1、教学目标　　　　知识目标：　　　　（1）、了解报刊的一般制作过程　　　　（2）、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构　　　　（3）、能够根据任务需求熟练使用文字处理工具软件加工信息表达意图　　　　（4）、理解电子报刊的参考评价要素　　　　能力目标：　　　　设计电子报刊要应用到多方面的知识同时给学生提供了自由发挥的空间学生可以充分发挥自身的创造力与想象力培养学生综合运用知识的能力　　　　情感

4、目标：　　　　促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高鼓励学生融入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品　　　　2、教学重点：　　　　如何利用文字处理工具软件加工信息并以电子报刊形式表达意图　　　　3、教学难点：　　　　如何根据任务需求熟练使用案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法采用贴近学生生活的教学让不同层次的学生都得到发展　　　　4、具体实施过程：　　　　（一）情景导入（大约5分钟）　　　　1、以案例观摩引出电子板报制作的一般流程　　　　2、看完如此美观的电子板报在同学们的赞叹声中引出这些电子板报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的然

5、后以准备制作一张班级板报为契机导入新课启发学生要设计一份电子板报展示自我并学会与他人合作、协调通过竞争来达到目的　　　　3、提出任务：此时学生对刚刚讨论的话题很感兴趣,适时给出素材在此基础上引导学生提出切实、可行的、多元化的任务但具体内容还是要学生根据自己能力来确定但必须健康　　　　（二）讲授新知（约22分钟）　　　　通过观摩《中学梦之旅》的版面提示学生归纳出版面设计特色：　　　　（1）、整体版面布局；（2）、文字、图片、色彩的搭配；（3）、形式与内容的和谐统一任务一：报头、报眉的制作（约5－10分钟）　　　　提示如果遇到操作上的问题可以向小组同学学习老师巡视学生

6、的学习过程了解学生的学习情况以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导同时留意各小组的作品完成情况挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评　　　　小组活动：　　　　让学生根据任务要求通过组内合作探究、相互协助的方式来学习制作报头、报眉要求用不同的字体、颜色、字号尽量让报头醒目、吸引人　　　　任务二：标题与正文的制作（约3－5分钟）　　　　提出任务为“标题与正文的制作”　　　　老师观察学生的制作过程指导个别学生同时留意各小组的作品完成情况挑一些有代表性的作品演示指出各小组在制作过程中存在的问题　　　　学生个体活动：　　　　参照自己的版面设计继续完成标题与正文部

7、分的制作要求同学们花点心思尽可能把自己的个性融入到作品中学生演示作品　　　　任务三：图片、表格以及装饰图案的制作（约5－10分钟）　　　　提出任务为“图片、装饰图案的制作”　　　　老师在课堂上巡视学生的制作情况对有困难的学生给予适当的辅导同时引导他们多用探索的方式自己找出解决的办法也可以利用小组的资源多向其他小组学习对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学指导他进一步的扩展内容留意各小组的完成情况在心中挑出不同层次的作品　　　　小组活动：　　　　学生通过组内合作探究、相互协助的方式增强审美意识设计边框、插入图片装饰并让完成较好的小组讲解演示以加深学生印象以此突

8、破本节难点