《人生难免有挫折》思想品德教学设计

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1、《人生难免有挫折》思想品德教学设计教学目标:情感态度和价值观目标:学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折培养积极向上的生活态度能力目标:学会遇到挫折时能够正确分析造成挫折的原因学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果知识目标:挫折的含义;挫折是普遍存在的;了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果教学重点:辨析面对挫折的三种不同的态度和结果学会选择坚强的人生态度教学难点:人生难免会遇到各种挫折人的活动受各方面因素的制约教学方法:分析法情境导学法分组讨论法课时安排:一课时教学过程:一、情境导入教师:很高兴能和七年级×班的同学一起学习今天有这么多的老师来听课

2、大家多少会有一些紧张为了缓解这种紧张的气氛我们先来说一些轻松的话题──大家平时都上网上网都做些什么呢学生:看视频、听歌曲、查资料、聊天、玩游戏……教师:我平时也上网如网上购物、聊天、玩会儿小游戏不过我的聊天对象多以中学生为主我和我们学校各个年级的学生都有联系而且我有时也和一些不认识的中学生朋友聊天我们的聊天多以电子邮件的方式来进行这不前几天我就收到了一位中学生朋友的一些来信今天我想把我和这位同学的聊天内容和同学们一起分享一下(选出一位学生来扮演这位中学生──王小毅)1.展示王小毅的来信(之一)(由扮演者来阅读)“大海啊他全是水蜘蛛啊他全是腿辣椒啊他真辣嘴认识您啊真不后

3、悔在您的生日到来之际诚挚地献上我的三个祝愿:一愿您一帆风顺;二愿您心想事成;三愿您万事如意”2.提问:一帆风顺、心想事成、万事如意真的能实现为什么3.学生回答:(略)4.教师归纳:一帆风顺、心想事成只是我们的一种美好的祝福但是在我们成长的过程中总会遇到这样或那样的困难和挫折我们用一句话来概括就是──人生难免有挫折(板书)通过学生祝福语引出要讲内容──人生难免有挫折(板书)【设计意图】开篇激趣二、学习新知(一)展示我的一段经历11岁时数学单元测验得了59分心情无比沮丧(伤心)12岁时玩伴把邻居家的玻璃打破后跑了被邻居冤枉是我打破的很气愤(气愤)14岁时参加镇里的演讲比赛

4、由于紧张忘了很多词最后没有得名次因此很多年都没敢上台演讲(紧张)16岁时中考失利与重点高中分数线差5分上了普通师范学校一段时间内自暴自弃(消极)教师:从老师的经历中大家能感受到我遇到这些失利、失败和阻碍时的心情那样的心情学生:伤心、气愤、紧张、消极教师:其实的每一次经历就是在遭遇一次挫折那么什么是挫折呢学生:通过刚才的分析以及老师给出的提示总结挫折的含义教师归纳并提问:挫折就是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍遭受到损失或失败既然挫折总会给我们带来伤心、烦恼和忧愁那么我们有没有办法彻底避免挫折的发生呢(学生:没有)教师归纳:挫折好似大海中的风浪是无法避免的我们每

5、一个人都将伴着风浪继续前行──挫折与人生相伴小组活动:请你说一说你在学习、生活或其他方面所经历的一次印象深刻的挫折面对所遇到的挫折当时你的心情如何学生发言过渡:从同学们的发言中我们了解到挫折是人生的一部分每个人都无法避免当然王小毅同学也不能例外【设计意图】通过教师展示自己所遇到的挫折引导学生自己分析归纳挫折的含义从而使学生正确地认识挫折同时通过交流自己遇到的挫折使学生能更加深入地理解挫折为下一个环节“分析造成挫折的原因”作好铺垫(二)展示王小毅的来信(之二)(由扮演者来阅读)老师我最近遇到了不少郁闷的事我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾洪水冲毁了我家的房子我只好搬到学校的宿

6、舍住最近我们新换了个班主任她很厉害稍微犯个小错误就说我们上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿还有我那些同学相处快一年了还那么小气尤其是小刚把我的乒乓球拍弄坏了也不道歉上一周我因为个子太矮的原因没能顺利进入校篮球队我爸爸现在也这么烦呢回到家就说我让我赶快学习不准我打球一点也不理解我我在学校的烦心事他们也不听1.分组讨论小毅都遇到了些挫折原因造成的2.学生发言(略)3.教师归纳:同学们分析得非常好从大家的分析中我们知道了王小毅遇到的挫折只要有四个方面:一是百年不遇的洪水;二是与老师、同学关系的不融洽;三是个子矮没有进学校的篮球队;四是爸爸的不理解对于造成挫折的因素

7、大家分析得也很到位有自然因素、人为因素(包括社会因素、家庭和学校因素)、个人因素4.追问:了解了这些大家能不能对号入座5.学生:能!(学生把王小毅遇到的挫折与造成挫折的原因进行归类)【设计意图】通过对王小毅所遇到的烦恼的分析让学生能直观的分析出人们会经常遇到些挫折以及造成这些挫折的因素什么从而突破难点(三)我的回复(之一)(教师自己读)如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩只有幸福而没有悲哀只有欢乐而没有痛苦那么这样的生活不是生活──至少不是的人的生活!在现实生活中如果我们要想有所作为就会遇到困难和挫折从来没遇到过任何挫折的人是不存在的!挫折本身并不可怕

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