2015年学校成立幼师专业建设指导委员会,

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1、一、2015年学校成立幼师专业建设指导委员会，当时成员中有2名来自一线幼儿园，一名是永州市机关幼儿园院长，一名是祁阳县教育局协教专干。2014年，学校将幼师专业建设指导委员会更名为学前教育专业建设指导委员会，对成员作出了较大的调整，主要增加了沿海地区两家幼教集团联想和建国中的主要领导作为重要成员，还增加了永州市部分幼儿园的园长或骨干教师。指导委员会定期召开会议，有效地推动了我校示范性特色专业建设。二、三级师范向两级师范过渡之后，学校办学及时引进了校园合作企业，其中很多是幼儿园，2012年前，校企合作已有了一定的基础，有很多工作中有

2、成就的校友来校讲课或指导，开展过两项课题研究。项目启动之后，来学校兼职的教师增加得较快，合作的幼儿园增加到50家，相当部分是沿海地区的幼儿园。三、幼师专业毕业生持双证主要是毕业证和幼儿园教师资格证，拿得这两证的本专业毕业生达95%以上，项目启动后，我们积极创造条件，让学生考取“育婴师”、“营养师”，有60%的学生拿到了三证或四证以上。学校还开创性进行“四段渐进式”人才培养模式实践。这四段是指专业成型段、技能过级段、异地教育段、顶岗实习段。实践证明，这样一个“工学结合，异地教育”的培养模式是种很有效的校企合作形式。四、本专业学生在校

3、期间所学的过程有“必须、限选、选修”三种形式，在内容上可分为基础模块、专业模块、拓展模块等三大模块，原来已有《幼儿园游戏》、《幼儿园语言活动设计与指导》是校级精品课程，通过项目建设《幼师口语》、《多媒体课件制作》、《学前儿童发展心理学》等三门课程成为精品课程，学校的普通话教学和写字教学在省内享有名气。在课程体系中增加了实践实训类课时数，核心课程门数从4门增加到9门。五、本专业教学团队由本校教师，外聘已毕业的大学生、外聘艺体类课专家、外聘一线幼儿园骨干教师四部分组成，双师型教师已达50人。项目启动后，双师型教师、兼职教师比例都有所增

4、加，尤其是所增加的9名一线幼儿园教师作为兼职教师，对学校专业教学幼儿园工作实践有效对接发挥了重大作用。在教改教研上，2012年学校增加一项省级课题《农村幼儿教师语言能为研究》、《农村幼儿园教师培养模式研究》、《学前教育专业形体课研究》。在学历提高上，2013年学校有12名在职教师考上在职研究生，2014年有学校引进一名学前教育专业全日制研究生来校工作。六、学校原有的实践教学设备主要是钢琴房、舞蹈室、手工制作室、幼儿园仿真教室。通过项目建设，增加了20间钢琴房、2间舞蹈教室、2间工艺制作室，1间奥尔夫音乐教室、1间蒙台梭利教室、1间

5、幼儿园仿真教室。特别是，学校正在新建一所附属公办幼儿园，已投资500万元，预期2015年春季招生。七、项目启动后，学校学前教育专业教师主编或参编的教材有16种，在网上已开放了三门核心课程：《幼儿园音乐活动设计与指导》、《幼儿园美术活动设计与指导》、《幼儿心理学》。全体教师在职新干线上建立了个人空间，上传了教学资料。八、项目启动后，修订完善了《学前教育专业实习成绩评定标准》、《祁阳师范学前教育专业技能考核办法》、《学前教育专业培养方案》、《学前教育专业顶岗实习协议书》等四项制度。九、学校在原有《国培计划——农村幼儿园转岗教师项目》基

6、础上，2012年，拓展增加了农村幼儿园保育员国家级培训项目，2014年又增加了农村幼儿园新入职教师国家级培训项目。除了这些国家级培训项目外，学校每年还开展了永州市农村幼儿园教师培训，祁阳县幼儿园教师培训，这些培训质量高，产生了很好的社会效益，为学校争得了荣誉。十、项冃启动后，学校连续2年举办了永州市学前教育研讨会，2013年学校挂牌成为永州学前教育研究中心，2014年学校挂牌成为湖南省学前教育师资培养研究基地。