[专业建设指导]专业建设指导委员会.doc

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1、［专业建设指导］专业建设指导委员会专业建设指导文学与传媒系网络与新媒体专业建设指导委员会网络与新媒体专业是文学与传媒系三大专业之一，还是文学与传媒系的新专业。为了加强网络与新媒体专业的建设,保证本专业的教学改革和教学建设，构建以能力为本位的理论和实践教学体系，制定出满足岗位要求、体现地方特色的教学计划，正确考核和评价学生动手能力，更好地指导学生实习与就业，特成立网络与新媒体专业建设指导委员会。网络与新媒体专业的章程第一章总则第一条为了培养与社会发展和经济建设紧密结合的应用型人才，必须加强专业建设，经研究决定成立文学与传媒系网络与新媒体专业建设指导委员会。第二条网络与新媒体专业建设指导委员会是网

2、络与新媒体专业建设的指导机构，它为确定网络与新媒体专业发展、审订专业教学计划、加强课程体系建设、提高专业技能起着智力支持和保障的作用。第三条网络与新媒体专业建设指导委员会（以下简称专业建设委员会）的宗旨是：应用先进的专业建设理念，博采行业精英之专长，集中专家的智慧和经验，促进专业建设。第二章专业建设委员会组织机构和任期第四条专业建设指导委员会成员由热心教育，关心支持文传系网络与新媒体专业建设和发展的校外与网络新媒体相关行业企业专家，城院母体——东莞理工学院的与该专业相关的学者，以及我院教学管理经验丰富的与专业相关的专家组成。第五条专业建设指导委员会委员由文传系网络与新媒体专业教研室推荐，系初步

3、审核，再交由学校相关部门审批,由文传系颁发聘书。每届任期四年，可连聘连任。根据实际情况个别人可以在任期内作调整O第六条专业建设指导委员会设主任委员1名,副主任委员2名，委员4名，秘书1名。应尽可能吸收企业中有相当资质的专家代表和城院母体一一东莞理工学院有影响的专家参加。委员会校外成员不少于二分之一，主任和副主任委员中至少有一名是校外人员，秘书由文传系网络与新媒体教研室一位教师担任，负责委员会的日常事务性工作，并根据主任要求，联络和组织各委员召开工作会议。第三章专业指导委员会的任务和职责第七条根据国家关于独立学院有关文件、法规和东莞经济建设及行业发展需求，研究提出专业设置、专业教学改革等专业建设

4、方案。第八条审议相应专业的改革、发展规划，指导重点、特色专业的创新工作。第九条指导专业人才培养方案修订，指导教学大纲的制定和修订，指导教学计划的实施、专业实习的安排、毕业生毕业实习的组织工作。第十条指导实践性环节教学；指导实验室的建设；指导校内外实习基地的建设。第十一条审议专业教材建设计划，指导专业特色教材的编写。第十二条开展毕业生跟踪调查，分析、评价毕业生质量。第十三条为专业教师开展社会服务提供条件，加强产学研全面合作。第十四条研讨网络与新媒体专业在国民经济建设和地方经济建设中发展的新动向、新课题，使专业建设更加适应地方经济建设的需要。第四章第十五条本章程自专业建设指导委员会全体会议通过后生

5、效。第十六条专业建设指导委员会秘书负责平时与专业建设指导委员会委员的联络工作O第十七条本章程由专业建设指导委员会负责解释和修订。二O—七年四月五日［专业建设指导］专业建设指导委员会第一章总则第一条云南林业职业技术学院木材加工技术专业人才培养模式创新实验区指导委员会是受云南林业职业技术学院委托并接受其指导，由林产工业系聘任和管理的专家机构，负责木材加工技术专业建设和人才培养的研究、咨询、指导、服务工作。第二条指导委员会的任务是:指导和促进专业的教育教学改革、建设和发展；全面落实党的教育方针，提高专业教育质量；提出、研究有关木材加工技术专业发展中的重大课题；促进木材加工技术专业更好地适应建设事业发

6、展的需要，为社会主义现代化建设服务。第二章组织机构第三条本专业的专业指导委员会有14名专家组成，其中来自行业企业的专家7名，大专院校专家2名，学院内部专家5名。设主任委员1人，副主任委员若干人，委员若干人,并根据需要聘请顾问若干人。木材加工技术专业为指导委员会秘书处，负责休会期间日常事务工作。第四条指导委员会委员应具备的条件是:热心云南林业职业技术学院木材加工技术专业建设，热心专业指导委员会工作，为人正直，办事公道，认真负责，善于与他人合作，有较好的组织能力；从事高职高专教育木材加工技术专业教学、管理及技术工作，有较丰富的专业教学和工程实践经验,具有高级职称；年龄一般不超过60岁。第五条指导委

7、员的更替由秘书处负责提出，报学校行政会议批准。主任委员和副主任委员由推选产生，任期二年。第六条指导委员资格经校行政会议通过认定后，由系部发正式文件送上级主管部门，同时由系主任颁发聘任书。第三章权力与义务第七条本指导委员会将根据科学技术的发展和社会对人才的需求变化，为木材加工技术专业教学计划、教学大纲及教材的编写提供意见。第八条本指导委员会对木材加工技术专业教学改革，办学方案、专业开发与建设提出合理