《美丽的春天》教学设计

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1、《美丽的春天》教学设计　　　　大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征春天美丽又温暖是小朋友最喜爱的季节在这个美丽的季节里我们如何来表现它的美呢最直观的表现手法就是看把春天的美景画下来永远保存然而喜欢绘画是幼儿的天性在绘画的时候孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受现代心理学研究表明绘画对孩子的启蒙作用是相当大的它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野丰富他们的知识促进他们语言功能的发展　　　　目标预设：　　　　1、知道春天的美理解写生的含义2、尝试写生体验集体写生活动的快乐3、能

2、够细致观察选择美景进行大胆写生活动准备：　　　　1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征；对美具有初步的鉴赏能力　　　　2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份；课件《写生》　　　　重点、难点：　　　　重点为：让幼儿理解写生的含义将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生　　　　难点为：引导幼儿细致观察支起画夹选择美景进行大胆写生　　　　设计理念：　　　　新《纲要》指出：老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式注意不要把艺术教育变成机械的技能训练越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式变范例示范临摹为观察

3、写生语言引导欣赏创作使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生其实不然因为写生是一种创造性很强的美术表现方法而创造力是幼儿美术的灵魂也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准所以让幼儿学会学生意义重大　　　　设计思路：　　　　兴趣是最好的老师孩子的兴趣又是容易转移的他们有时会对某些突然发生的事感兴趣所以老师先用课件来让幼儿理解写生的含义在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景然后带幼儿沐浴在大自然中尽情写生最后教师与幼儿一起欣赏写生作品体验成就感　　　　教学过程：　　　　1、谈话引出课件的播放师：小朋友

4、们你们知道现在季节　　　　幼：春天师：春天样子的呢　　　　幼：春天很美春天是开花的春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢　　　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、师：哦小朋友想了很多很多春天里还有些人在看什么呢我们一起来看看吧！（播放课件：公园场景有人在写生写生的画面作品与现实场景的比较）[析]：开放式的谈话发散幼儿思维帮幼儿轻松总结了春天的季节特征初步建立了春天美的印象　　　　2、根据课件提问激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么　　　　幼：他们在画画师：他们在里画画　　　　幼：公园里师：他们画了什么　　　　

5、幼儿：树和花（引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树）师：真的我们来仔细看看哦原来画家画的画就是公园里的树他们画得真漂亮那是因为春天非常美丽你们像他们这样画过　　　　幼：没有师：其实啊他们的这种绘画方式叫写生我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的有生命的东西的绘画称为写生写生画的都是你看到的美丽的东西是我们生活中的而不是画面上的　　　　[析]：教师利用课件、采用启发式的提问让幼儿形象地理解了写生的含义课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法为幼儿起示范作用　　　　3、幼儿尝试外出写生教师指导孩子观察周围环境找到美丽的景物画下来并对其

6、画的布局进行指导等　　　　师：今天外面的阳光真正好我们也去找找外面的美景把美丽的春天画下吧！请带好你的画夹你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料　　　　请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里先仔细观察周围环境找到你认为美丽的景物画下来　　　　[析]：教师的指导非常重要需要配班老师的帮忙给予幼儿及时的帮助与指导让幼儿沐浴在大自然中尽情写生教材又贴近幼儿生活孩子们的积极性就会很高写生的灵魂在于观察只有掌握了观察的方法抓住事物的主要特征才能出好的写生作品观察时要引导孩子用心进行观察　　　　4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出

7、来一起欣赏　　　　[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品让幼儿体验自己完成作品的成就感当了一会小画家激发幼儿对画画的热爱