美丽的春天教学设计.doc

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1、《基于交互式电子白板小学作文教学有效策略研究》教学设计表表四学校乐农新村小学设计者韩俊平班级二（1）班内容作文研究目标1、引领学生走进春天、欣赏春天、感悟春天的多姿多彩，激发学生热爱大自然的情感。2、在丰富想象中描绘春天，培养其语言表达能力，进而激发学生的写话兴趣。研究重点难点以及措施1、培养学生的语言表达能力，激发学生的写话兴趣。2、指导学生用个性化的语言把自己看到的、听到的、想到的、最感兴趣的春天的事物写下来。学习者分析本班共有学生50人，从一年级本班就一直进行简单的写话练习，通过练习，学生的写话方

2、面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写出较通顺的话，但主动的将自己想法写成一段完整的画还有待加强。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、激趣导入1、猜字谜“三人同日来，喜见百花开”2、复习学过两首描写春天的古诗。3、古人不但喜欢作诗。也喜欢给诗配上画。欣赏古人所画的几幅春景图，图上画了什么？4、范读诗句，出示古诗连一连，你是怎样猜到的？二、积累词句同学们要想圆满完成今天的写话任务就必须闯关，你有信心战胜我今天所设的重重难关吗？第一关找一找1、找找头脑中描写春天的词

3、语，看看谁是语言的富翁。2、读读曾学过的四字词语。3、闯关成功给你们贴上一个笑脸，奖励你们去大自然看看了。播放图片。3、春天里的景色美吗？谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？“?”质疑，提高孩子注意力，字谜导入激发学习兴趣。复习描写春天的古诗感受春的魅力。运用白板书写功能书写谜底“春”，智能笔连线。运用白板环境下播放PPT图片的功能，充分实现交互的方便。择二者之优，相辅相成。4、刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为写话的第一句。第二关：选一选1、美在哪儿，需要我们具体说说，刚才你都看到春天的

4、哪些景物了？选一选12、有一位同学遇到这样一个难题，谁来帮忙出出主意觉得用那个词好呢？说说理由。绿色绿油油嫩绿（）的小草3、你能想到那些表示颜色的词：五颜六色、五彩缤纷、绿油油，金灿灿，红彤彤，紫莹莹，黄乎乎……选一选24、有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？你喜欢哪一句为什么？甲：桃花开了。乙：粉红的桃花开了。 丙：春天来了，桃花盛开，粉红的桃花浮在半空，像一片美丽的彩霞。5、师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的

5、样子，这样就像在给句子骨架粉刷装修！才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。6、第二关奖励笑脸第三关填一填1、下面谁来当当小小粉刷给句子装修一番。小草从地里钻了出来，它们嫩绿嫩绿的，远看就像（）。春风一吹，柳枝来回摇摆，好像（）.油菜花开了小燕子从南方飞回来了叽叽喳喳地叫着，好像在说：“——-----------------”。运用闯关打开孩子思维，从积累词到句的装修，再到段的模仿，使孩子在不知不觉中学会抓住特点写一段话。运用聚光灯、幕布，漫游等功能实现课堂生成效果。小蜜蜂高兴极了，

6、它从一朵飞到另一朵上嗡嗡地叫着，好像在说：“——-——————————”。小蝴蝶飞入花丛。三、训练说话同学们说的太美了，第三关闯关成功！1、奖励再欣赏一幅色彩鲜艳的春景图，猜猜谁画的？谁来说说画了些什么？2、我们先来仔细地看图。该从什么地方，按什么顺序介绍，才能让别人听的清楚呢？（从上到下,从近到远,从左到右）第四关，说一说春天（）！阳光明媚，小燕子（)，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。小河里的小鱼儿（）。岸边，（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（

7、)的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。春天真是一幅美丽的画！一关又一关，大家比花木兰还厉害百倍！四、写话训练1、奖励大家来画一画。2、、你们也想画吗？你会画些什么？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山……3、春天，美丽的景物有很多，我们在一张画纸上不可能将其都画下来，所以我们要选择有春天特点几个来画，同样在写话时我们不能就所有的东西都写下来，而要选择最能体现春天特征的景物来写。4、谁再来说说你准备写些什么？总结：燕子柳树桃花草地小花5、一起作画通过在一张画纸上不可能将

8、其都画下来，选择最能体现春天特征的景物来写，形象的教会孩子抓住重点，并通过自己作画，来完成自己的看图写。拓宽有一定积累的孩子思维，防止思维局限千篇一律。使中等孩子有提高，好点的孩子有发挥，差点的孩子有的写。充分利用白板中的资源库，让孩子自己动手完成补充作画，生动有趣。6、一幅美丽的春景图完成了，同学们也顺利闯关成功，相信你们一定能把这样美丽的春景图写下来，不信，试试看。7、写的要求：可以对照白板上画的图，也可以选择你脑海中的春景图，选择你最