课文《日月潭》的教学设计

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1、课文《日月潭》的教学设计　　　　学习目标：　　　　1．识9个生字会写12个字　　　　2．确、流利、有感情地朗读课文感受日月潭的美景读出向往之情　　　　3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望　　　　教学过程：　　　　一、创设情境导入新课　　　　播放课件边讲解日月潭的地理位置和风光让学生产生兴趣投入学习　　　　二、读文识字　　　　1.自读课文注意读准生字自己觉得难读的句子标个记号　　　　2.多读几遍没读通的句子再听听学习伙伴是读的　　　　3.出示带生字的句子让学生选择读　　　　A、那里群山环绕树木茂盛周围有许多名胜古迹　　　　B、湖面上飘着

2、薄薄的雾　　　　C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中　　　　D、周围的建筑清晰地展现在眼前　　　　E、景物一片朦胧就像童话中的仙境　　　　4、自主识字展示与交流　　　　出示生字鼓励学生用不同的方法识字可以是以熟字带生字可以是拆部件可以是猜字谜等等在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力　　　　“摘果子”游戏：让同学摘果子如果大家都能认识并能读准苹果树上的果子就掉下来其余留在树上　　　　挑最易写错的字提醒大家注意练习写字并展示　　　　重点指导：　　　　半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底　　　　三、朗读感悟　　　　学习课文第一部分

3、（一、二自然段）：　　　　1.读通课文第一段要求：读通顺、流利　　　　2.提问：日月潭在里那里的环境怎样　　　　在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解读好句子　　　　拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙从庙前远眺潭内景色尽收眼底南面青龙山有玄奘寺供奉着唐代高僧玄奘的灵骨　　　　3.提问：为什么叫“日月潭”引导学生读好第二自然段　　　　（1）正确、流利地朗读第二段　　　　（2）播放课件创设情境引导复述　　　　（3）看画面复述日月潭名称的由来：　　　　小组内复述教师深入小组听听学生的复述选择复述好的

4、在全班展示并引导全班同学复述好　　　　朗读感悟第二部分（三、四自然段）　　　　4.自主朗读第二部分感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美要求：流利、有感情　　　　（1）自由读　　　　（2）在小组内读自己最喜欢的段落　　　　（3）读自己认为难读的段落听听小伙伴是读的　　　　深入小组听听学生的朗读　　　　选择学生难读的句子进行指导相机引导学生巩固识字（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）　　　　（4）说一说你看到了日月潭些时候的迷人景象美在何处（听听学生对文章的理解）　　　　请朗读出色的同学进行展示引导全班读好（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细

5、雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗）　　　　四、整体朗读日积月累　　　　日月潭的景色这么美请你通过朗读把它介绍给大家　　　　在音乐声中自由读文可以自己读或小组成员轮读、齐读练习有感情地朗读课文　　　　小组内进行赛读以小组为单位进行汇报　　　　找出课文里自己喜欢的好词佳句读读背背　　　　把会写的词语都抄下来记住存入“词语宝库”　　　　五、实践活动　　　　可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听可以找找有关日月潭的故事和传说