领略月亮文化教学设计

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1、领略月亮文化教学设计　　　　一、活动目的　　　　1、了解有关月球的人文现象感受月亮文化的魅力激发文学艺术想象力、创造力　　　　2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法　　　　3、培养合作、探究的能力培养学生的组织能力和各科知识的综合能力　　　　4、培养学生口语表达的能力知识竞赛检测学生知识掌握的能力　　　　二、活动准备　　　　1、教师明确四组内容：聊神话传说、话月亮习俗、诵古代诗词、吟歌谜对联　　　　①“聊神话传说”小组：搜集有关月亮的民间故事、传说能做到口头讲述并说说故事中是如何体现古代人民的日月崇拜或如何以故事的方式解释

2、自然现象反映良好愿望的　　　　②“话月亮习俗”小组：搜集中秋节风俗的资料向爷爷奶奶或外公外婆了解本地的中秋风俗　　　　③“诵古代诗词”小组：搜集有关月亮的古代诗词,并记诵带“月”字的经典诗句；背诵自已喜欢的3首　　　　④“吟歌谜对联”小组：搜集关于月亮的歌曲、灯谜、对联的资料供同学们猜,欣赏佳对并创作佳对　　　　2、学生根据自己兴趣或能力自由报名其中一组并自主推选一名负责人兼主持人　　　　3、学生利用图书馆和互联网获取资料并通过合作讨论对搜集的材料进行筛选、整理时间为两周　　　　4、同学对找来的文字、图片、音乐等进行处理并由

3、四组负责人合作制作成一个多媒体课件　　　　5、教师提供有关网址：如月亮网站：　　　　三、展示成果　　　　（一）导入新课　　　　（同学们到多媒体教室按所分小组入座）　　　　教师语：月亮是地球的忠实伴侣是我们人类的亲密朋友从孩提时代我们就听着嫦娥奔月的故事吟诵着“床前明月光疑是地上霜”的诗句今天当我们在一片清辉中举头仰望那一轮皓月我们都会涌起无限遐想想了解诗情画意的月亮文化想遨游太空拜访月中仙子……那么让我们一起来领略一下那丰富多彩的月亮文化吧！　　　　为此我分了四个小组各小组同学以极大的热情、认真的态度有效地完成了任务现在请各

4、组把活动的结果展示出来让我们共享学习的成果共享学习的乐趣　　　　（二）各组展现活动内容　　　　（按课前各组长确定的秩序依次上场）　　　　第一组：聊神话传说　　　　第一组主持人语：皎洁的月亮曾引起多少孩子的幻想那嫦娥姑娘更是孩提时夏夜下萦绕在耳边的神奇传说下面请大家一起聊聊有关月亮的神话传说吧　　　　1、多媒体出示《嫦娥奔月》图请小组一成员说说“嫦娥奔月”这个美丽的传说　　　　2、四人一组讨论：为什么这个故事能流传至今、久盛不衰呢　　　　（赞美嫦娥、符合人们对美的追求、表达古代劳动人民对自然的不懈探索……）　　　　3、请其他同

5、学聊聊其它的神话传说如：吴刚伐桂、天狗吃月亮等　　　　第二组：话月亮习俗　　　　第二组主持人语：是呀正因为人们对美好生活的憧憬才会有这许许多多神话传说的诞生今天我们“话月亮习俗”小组专门搜集了一些资料也来说说人们对月亮的美好感情　　　　1、小组成员讲解中秋节的来历　　　　2、小组成员讲解月饼来源　　　　3、请学生说说自己所知道的有关月亮的习俗　　　　第三组：诵古代诗词　　　　第三组主持人语：千百年来面对美丽的“夜光”能不引起迁客骚人的真挚情感　　　　1、诗词接龙游戏：背诵关于带“月”的诗词（以小组为单位互相比赛组说得多为胜）

6、　　　　2、齐读《水调歌头》并赏析诗文：谈谈读了这首诗后的感受　　　　第四组：吟歌谜对联　　　　第四组主持人语：刚才大家都吟诗作乐下面让我们来“吟歌谜对联”　　　　1、让学生猜灯谜　　　　“明天日全食”打一字（“月”）　　　　“中秋菊盛开”打一成语（“花好月圆”）　　　　“僧敲月下门”打外国地名（“关岛”）　　　　“二月平”打一字（“朋”）　　　　“月与星相依日和月共存”打一字（“腥”）　　　　“一对明月毫不残落在山下左右站”打一字（“崩”）　　　　2、先欣赏佳对然后请同学明确对对联要求并完成一对对联（以“忆往昔沧桑岁月”为

7、上联运用对偶知识对出下联　　　　）　　　　有一副妙联：“月月月明八月月明明分外；山山山秀巫山山秀秀非常”此联运用叠字手法写出了“月到中秋分外明”的特色与巫山秀色为内容的下联相对堪称工整自然珠联璧合　　　　楼高但任云飞过；池小能将月送来”联中阐明“尺有所短寸有所长”的道理通过对联的欣赏示人以哲理　　　　苟更半中秋八月中相传金圣叹到金山寺闲游寺宇长老出对子难他：半夜二更半金圣叹一时对不上不欢而去后来他因哭庙案被杀临刑时正是中秋佳节他猛然想起长老的出句对出了下联历史上称为“生题死对”　　　　有异曲同工之妙的是：　　　　显略玻人间月

8、半月月月圆逢月半裣年尾明日年头年年年尾接年头　　　　蝗菏樯在中秋节欢聚一堂饮酒赏月其中一个秀才出上句让大家对下联结果无人对上到了除夕夜这群书生又相聚饮酒守岁还是那位秀才对出了下联中秋夜出句除夕夜成对被称作“中秋出句年尾对”）　　　　3、对歌比赛：唱一句有关月亮的歌词　　　　4、全班听《月光