长城的优质教学设计

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1、长城的优质教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、学会生字、新词能正确读写　　　　２、有感情地朗读课文感受长城雄伟和高大坚固体会作者的思想感情　　　　３、学习作者观察事物的方法及写作特点　　　　４、通过学习认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶是世界历史上的伟大奇迹激发学生的民族自豪感　　　　【教学重点、难点】　　　　１、理解长城的气势雄伟和高大坚固　　　　２、体会作者的思想感情　　　　【教学准备】　　　　１、教师准备：　　　　课件　　　　２、学生准备：　　　　广泛搜集长城的文字、图片、影像资料及民间故事等　　　　【教学时数】　　　　两课时　　　　【教学过程】　　　　第一课时

2、　　　　一、交流信息资料共享　　　　１、师：据报道１９６９年第一个登上月球的宇航员阿斯特报道：在太空和月球上只能辩识出地球上两项特大的工程一项是荷兰的围海大堤另一项是我国的一项伟大的工程你们知道它　　　　（长城）　　　　关于长城你们还知道些什么呢请大家展阅和简介课前搜集到的关于长城的资料和信息　　　　２、师：大家的课前准备工作令老师相当满意对于长城你们都有了相当的认识和了解下面我们来读一篇专门描写长城的文章看看作者笔下的长城是一个怎样的形象　　　　板书课题：　　　　长城　　　　二、充当导游感知课文　　　　１、让学生结合课文插图读课文：　　　　感知课文内容在不明白处做记号　　　　２、

3、组织学生谈读后感　　　　３、师：看来大家的感受和老师一样这篇《长城》真是景奇文美呀稍作加工便能成为绝佳的解说词大家知道每年都有成千上万的人去游览这个世界建筑史上的奇迹之作谁愿意充当小导游把长城介绍给大家　　　　（在学生试着解说时教师提醒其注意生字、新词读音并帮助其梳理解说词的结构培养其语言表达能力及组织材料的能力）　　　　４、请学生通过多种方式练读课文：　　　　初步读出语言的灵魂感然后在全班自由展读互评提高　　　　三、观察远景感受雄壮　　　　１、课件出示长城远景图：　　　　请大家看这张图试着用一句话来描述　　　　（学生描述长城的雄伟时教师提示学生运用多种修辞手法使表达更形象和更有吸

4、引力）　　　　２、师：这张图是在飞机上拍摄的从中可以看出长城从远处看的一个大概模样同学们的描述各有特色我们来看看作者是怎样写的请大家齐读第一段　　　　学生有感情地朗读课文　　　　３、让学生在文中找出词语来概括长城从远看的模样并让学生对照图片体会“蜿蜒盘旋”的意思　　　　４、让学生思考：　　　　作者说长城像条龙这说明了什么　　　　（学生从“龙”字中体会出作者对长城的敬重之情）　　　　四、近看长城剖析结构　　　　１、在飞机上鸟瞰可长城后作者又来了长城脚下对长城进行了一番近距离的考察我们接着看课文思考一下：　　　　读了这一节你知道了长城的些建筑　　　　学生读书后回答　　　　２、课件出示长

5、城近景图：　　　　让学生走上讲台对照图介绍课文第２段的内容师生共评归纳出长城各建筑的特点对于跺子、了望口和射口这三个部分学生可能认识不够清楚教师可以用图示来讲解　　　　３、讨论：　　　　作者是按照怎样的顺序来写长城的构造的　　　　作者先写整个长城高大坚固再写城墙顶接着写城墙顶上的跺子垛子中的射口和了望口这是先整体、后部分的说明顺序　　　　４、让学生就这一段内容发表感想体会长城构造科学利于防守　　　　第二课时　　　　一、走上长城体验伟大　　　　１、学生齐读第３段　　　　２、范读：　　　　站在长城上踏着脚下的方砖扶着墙上的条石很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来作者为什么会想起长城的修

6、建者　　　　３、提问：　　　　从里可以看出修建长城的艰难　　　　４、小组讨论：　　　　为什么说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶　　　　５、全班交流：　　　　我国古代劳动人民是怎样发挥自己的智慧来修筑长城的　　　　二、品味长城升华情感　　　　１、指名朗读最后一段　　　　２、师：他读得怎样有没有人觉得自己比他读得更好　　　　学生自告奋勇地朗读　　　　３、师：老师从大家的朗读中听出大家将“气魄雄伟”和“伟大”读得特别的重谁能告诉我你在读这句话时的心情是怎样的呢　　　　学生说出自己是带着自豪的心情来读这句话的再请大家带着无比自豪的心情齐读这一段　　　　４、师：长城对于我们来说不仅是一个伟大的

7、建筑它甚至是我们中华民族的象征外国人一提起中国首先想到的通常就是长城由于古代的统治者修筑长城的目的是为了防御外敌的入侵使得长城被赋予了一种自强不息、抵御外辱的精神有了护国安邦的使命它被印上了人民币（课件出示一元纸币的长城图像）被写进了国歌为无数文人墨客所歌颂下面让我们唱起国歌去感受长城的豪迈去体会中华儿女的气概吧！　　　　（播放国歌）　　　　三、拓展交流学习资料袋