组歌的教学设计范文

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1、组歌的教学设计范文　　　　【创意说明】　　　　这两首散文诗语言清丽流畅句式整齐匀称字里行间充溢着咏叹调式的浪漫与抒情也渗透出深厚的理性内涵如此富有诗意的美文需要精心设计、有序指导学生美读在美读中尽享语言的独特魅力激发和谐的情感共鸣在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶在美读中提高学生的审美品位和审美情趣　　　　【教学步骤】　　　　一、学法简介导入课文　　　　美的散文诗需要美读通过美读体味诗的音乐美品味诗的画面美感受诗的语言美体悟诗的情感美从而得到审美的享受现在让我们美美地读《浪之歌》！　　　　二、配乐诵读体味诗

2、的音乐美　　　　１、播放配乐朗诵学生轻声和读注意节奏、停顿、重音尤其是韵脚的处理标明韵脚把握节奏　　　　２、全班配乐齐读要求抑扬顿挫体会诗在辞色、声音上的美感读出诗的音乐美　　　　三、想像诵读品味诗的画面美　　　　同学们带着想像诵读品味“浪”的生活图景用“我读出了这一幅美丽的画面”领起描述诗中的画面　　　　四、自由品读感受诗的语言美　　　　这是一首优美的散文诗语言婉约清丽极具美感自由品读找出你认为美的词句具体品析用“美美在”的句式表述　　　　学生发言交流教师总结评点重点突出：　　　　１、用词之美：　　　　文中一

3、组拟人化的动词如“搂抱”、“亲吻”、“拥抱”、“扑倒”等生动贴切地描绘热恋中的“浪”与“海岸”相亲相爱、难舍难分的情态；一组成语如“碧海丹霞”、“长吁短叹”、“纹丝不动”、“死里逃生”等言简意丰让人产生无穷联想；一组叠词如“相亲相近”、“相离相分”、“紧紧”、“嘻嘻哈哈”富有韵律极具音乐的美感　　　　２、写句之美：　　　　文中一组由语意对举与反衬组合的精美对称句如第二、三段对比鲜明具有对称的美；第五段的排比句层次分明地表现星空、美人鱼、礁石和情人组成的画面中“浪”的守护者形象还有一些特殊的句子如“纵使我满腹爱情

4、而爱情的真谛就是清醒”、“这就是我的生活；这就是我终身的工作”等或在语意层次上显得丰富而有气势或形象准确地传情达意显出独具特色的语言魅力　　　　五、深情演读体悟诗的情感美　　　　学生饱含深情演读体悟文章字里行间渗透的情感读后思考：　　　　１、作者笔下的“浪”是怎样的形象　　　　（用给“浪”填充修饰语的方式把握“浪”的个性及喻义如热情洋溢的浪、无比忠诚的浪、温柔善良的浪、守护人世间的浪等）　　　　２、作者借“浪”的形象表达了怎样的感情　　　　（联系诗人的生活经历重点品味文章最后两段表达的感情）　　　　六、学生学法

5、实践：运用以上“美读法”自主学习《雨之歌》　　　　１、用配乐诵读的方式读出文章的音乐美　　　　２、带着想像诵读用“我读出了这幅画面　　　　”的句式描述诗中的画面　　　　３、从用词、写句的角度品味文章的语言重点品读叠词、拟人句的妙用　　　　４、用深情演读的方式体悟文中的情感重点理解结尾一段的含义　　　　七、学法小结　　　　资料整合平台：　　　　１、课文背景资料：　　　　作者简介（见《教师教学用书》）　　　　２、课文扩读材料：　　　　《美之歌》、《花之歌》、《幸福之歌》　　　　【使用建议】　　　　《组歌》共包括课文

6、与以上三首散文诗这五首散文诗情思交融婉约清丽晶莹剔透诗中的一组形象既给人审美愉悦又寓含生活哲理显示了纪伯伦散文诗独树一帜的艺术风格教学可与课文联读帮助理解“浪”、“雨”形象的情感内涵体会纪伯伦散文诗个性化的语言和独特的艺术风格