生活中的平移的教学设计

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1、生活中的平移的教学设计　　　　教学目标　　　　（一）教学知识点　　　　1.平移的定义　　　　2.平移的基本性质　　　　（二）能力训练要求　　　　1.通过具体实例认识平移理解平移的基本内涵　　　　2.探索平移的基本性质理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等对应线段和对应角分别相等的性质　　　　（三）情感与价值观要求　　　　经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程进一步发展空间观念增强审美意识　　　　教学重点　　　　平移的基本性质　　　　教学难点　

2、　　　平移的基本内涵的理解　　　　教学方法　　　　探索、发现法　　　　教具准备　　　　图片：一些游乐园的图片、辘轳、电梯等　　　　电脑演示：平移的过程粒子运动及行星运转等　　　　投影片四张：　　　　第一张：想一想议一议（记作投影片§3.1A）；　　　　第二张：想一想（记作投影片§3.1B）；　　　　第三张：平移的性质（记作投影片§3.1C）；　　　　第四张：例1（记作投影片§3.1D）　　　　教学过程　　　　Ⅰ巧设情景问题引入课题　　　　同学们还记得游乐园内的一些项目（或投影片放图片或在电脑上演示幻灯片）：

3、旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使我们许多人乐而忘返不过你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时火车头走了200米那车尾走了多少米呢　　　　也走了200米　　　　很好其实数学就在我们身边它有很多规律等待我们去探索去发现！无论是年代久远的老牛上的辘轳（出示图片）；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯（出示图片）无论是微观世界里的粒子运动（电脑演示）还是浩翰宇宙中的行星运转（电脑演示）其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转让我们走进图形变换的天地继续探索图形变换的奥秘吧！　　　　从今天开始我们就来探索第三

4、章：图形的平移和旋转　　　　Ⅱ讲授新课　　　　下面我们来看第一节：生活中的平移（电脑演示：P57的图3—1,然后提出问题）　　　　（1）图3—1中传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变化手扶电梯上的人呢　　　　传送带上的电视机的形状、大小在运动前后没有发生改变　　　　手扶电梯上的人也没有变化　　　　很好我们再看（电脑演示）：　　　　在传送带上如果电视机的某一按键向前移动了80cm,那么电视机的其他部位向什么方向移动移动了多少距离　　　　电视机的其他部位也向前移动也移动了80cm.　　　　好（电脑

5、出示问题并演示四边形ABCD移动到四边形EFGH的位置的过程）　　　　如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（如下图）那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同　　　　四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小相同　　　　很好那同学们来想一想议一议（出示投影片§3.1A）　　　　传送带运送电视机的过程中电视机的形状、大小、位置等因素中些没有发生改变些发生了变化手扶电梯上的人呢