小学科学教学设计《认识地图》

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1、小学科学教学设计《认识地图》　　　　在教学实践中用得较多的地图主要有教学挂图、黑板略图和课本插图地图是教学中最有价值的直观教具它同文字相比具有现象直观性、地理方位性和几何精确性等特点以下是小编为大家搜集整理提供到的小学科学教学设计《认识地图》内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！　　　　【教学目标】　　　　科学概念：　　　　（1）能使学生养成在地图上学习地理知识和培养技能的习惯达到理解性记忆　　　　（2）有利于了解各地地貌形态的名称概念掌握它们的具体方位和分布规律避免地形名称与它所在位置的张冠李戴　　　　过程与方法：在教学实践中用得较多的地图主要有教学挂图、黑板

2、略图和课本插图地图是教学中最有价值的直观教具它同文字相比具有现象直观性、地理方位性和几何精确性等特点　　　　情感态度价值观：它有助于培养学生观察、想象和思维的能力是基本技能训练的主要方式；通过地图还可以对学生进行生动直观的国情教育　　　　【教学重点】　　　　指导学生在探究活动中要注意收集相关的内容利用相关的内容来说明地图的作用　　　　【教学难点】　　　　通过活动认识到地图在各种场合的不同的作用　　　　【教学准备】　　　　小组准备：方格纸、铅笔、指南针等　　　　老师准备：各种地图挂件、需要用地图的不同场合的课件　　　　【教学过程】　　　　一、游戏引入：　　　　1、

3、同学们都去过游乐园吧今天能不能带老师也去一下游乐园玩呢　　　　2、你看到了什么学生交流　　　　3、这可能原因造成的呢学生猜想去游乐园里玩最好走不重复的路线　　　　二、地图在场合当中的作用　　　　1、是不是真的像大家说的那样同一种地图作用也是相同的呢那我们进行各自的路线来走走看看　　　　2、这只是大家初步的想法科学知识能用这样的猜测就行了还需要什么（实验来证明）　　　　3、你再来玩玩游戏提示要注意每次看不同地图的作用每个学生都玩玩　　　　4、交流：　　　　5、各小组相关内容汇总我们一起来观察分析可以发现些什么信息　　　　6、小结在生活当中地图给我们大家的作用是用来

4、指路的而且不同的地图的作用也是不同的　　　　三、地图的研究　　　　1、我们已经知道它的作用了如果用一个地图只是几根线段或是几种图形可以　　　　2、教师演示：出示课件地图上只标示几种图形和几根线段出现了什么情况　　　　3、地图就会混乱人们的主要认识能力就会下降　　　　4、请一学生上台说明有几种这样的情况引出表达不清的问题我们能准确地说出　　　　5、学生讨论、交流教师适时引导（为了准确而又简单的的表达我们可以借助一些符号来做标记比如说字母、图标等）　　　　6、我们先给地图做上几种常见的图例大家看看会有什么不同的　　　　7、学生实验并记录　　　　8、汇报交流　　　　9

5、、小结、延伸　　　　（1）各组的实验结果都相同　　　　（2）、为什么会出现不同的结果呢（标注时是随意的没有统一标准）　　　　（3）、怎样才能标注统一呢我们下一课再继续研究吧！　　　　四、作业：　　　　自已在家里动手画画身边的地图