《积累运用五》的教学设计

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1、《积累运用五》的教学设计　　　　训练要求　　　　1、指导学生大体了解谚语的意思诵读、背诵谚语不断积累语言　　　　2、辅导学生自读理解短文内容教育学生要关爱他人　　　　3、辅导学生进行听、说、评的训练提高口语交际能力　　　　训练课时两课时　　　　第一课时　　　　训练要求完成总要求1、2　　　　训练过程　　　　一、导入课题　　　　二、完成读读背背　　　　1、学生自读：　　　　（1）正确朗读下面的谚语　　　　（2）在熟读的基础上能背诵下来　　　　（3）边读边想：它们有什么共同的特点　　　　2、学生提出自己不懂的问题　　　　3、学生讨论相机点拨　　　　火要空心人要实心

2、－－火心空有氧气才能烧得旺人心实信得过才能办成事　　　　不怕有错就怕不改过－－人偶尔犯个小错并不可怕怕的是不知悔过小错不断酿成大祸　　　　好事多做恶事莫为－－好事要多做坏事千万不要干　　　　树直用处多人直朋友多－－树干直做什么都能用得上人正直到里都能得到信任　　　　茄子不开虚花真人不说假话－－茄子开的花个个会结果没有虚花真诚的人说的都是真话没有假话　　　　（这些都是谚语内容上都是讲为人之道教导人要正直、诚信多做好事改正错事不做恶事形式上音韵和谐言语隽永深刻）　　　　4、学生朗读、背诵这些谚语　　　　三、完成阅读　　　　1、指名读短文后面的思考题明确阅读要求　　

3、　　2、自读短文一边读一边思考短文后面的思考题　　　　3、指名朗读短文　　　　4、学生提问质疑教师引导归纳　　　　第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人他得到快乐了为什么（回答时要学生联系上下文了解“他只关心自己不关心别人所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做）　　　　5、组织交流、讨论　　　　6、读了这个故事你明白了一个什么道理　　　　第二课时　　　　训练要求完成总要求3　　　　训练准备制作《小摄影师》的朗读磁带　　　　训练过程　　　　一、课文内容导入新课　　　　1、播放录音《小摄影师》的故事内容　　　　2、说一

4、说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人　　　　（小男孩有礼貌高尔基热爱儿童关心祖国下一代）　　　　二、展开想象设计情节　　　　（1）假想结尾的几种可能　　　　小男孩可能再来找高尔基爷爷向他道歉并为他照相；也可能不好意思再来通过其它途径找到照片完成办墙报的任务；也可能观察了解高尔基的活动规律在不耽误高尔基工作的情况下完成照相任务　　　　（2）学生自己选择其中的一种续说　　　　要求：　　　　A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考也可联系自己的生活实际设想情节的变化想出补救的办法　　　　B、要符合人物的性格情节合理　　　　三、学生分组说故事　　　

5、　A、请你进入角色设想自己就是小摄影师坐到电车上心情会怎样回到家里会想些什么做些什么　　　　B、小组互相商讨把故事讲完整讲清楚讲生动　　　　C、试着演一演　　　　四、小组评议　　　　学生分小组进行交流要注意看别人的优点赞赏别人的奇思妙想学习别人的生动表达（老师深入到小组中关注学生的讨论了解学生的合作效果进行个别辅导、点拨使他们都能得到充分的发展）　　　　五、全班交流　　　　各小组推选优秀代表上台续说故事大家评议看谁的故事编得好谁的故事讲得好评出优秀小组　　　　六、课外拓展　　　　把你续说的故事写下来回家讲给你的父母听