化学实验教学中实施探究式教学

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1、化学实验教学中实施探究式教学传统的初屮化学实验教学只注重课堂知识的传授,学生按照教师既定的实验步骤进行操作，进而得出实验结果，缺少创新意识和多向思维，这样既不符合新课改下的教学要求，也不利于学生的全面发展•所以，在化学实验教学中实施探究式教学显得尤为重要.一、探究式教学的重要地位在探究式教学中，学生之间交流合作，培养了学生团体合作、互帮互助的精神•师生Z间通过互动，拉近了彼此的距离，有利于教师传授课堂知识.从化学课程设计的角度来看，将科学知识与科学过程、方法进行有机地交叉与融合，是使学牛理解化学知识所采取的重要策略•学牛通过积极、能动的科学探究活动，在掌握科学知识的

2、同时，受到科学过程和方法的训练，获得对化学的本质理解，从而提高自身的科学素养.二、传统教学模式的弊端1.教师无法适应新课改的要求有些教师虽然教学资质较高，但是无法适应新事物、新要求，将课堂模式限定在了固定的范围内，对探究式教学的耍求显得有些手足无措，认为提高课堂效率、提高学生的学习成绩才是重点，从而延误了正常的课改教学.1.缺乏对探究式实验技巧的培养由于课时原因，教材中将一些与生活联系比较贴切的实验归为选做实验•对于这些需要学生设计的实验方案，教师怕在实验中出现差错和闪失,不让学牛亲自验证，通常会将最佳的实验方案提供给学生，对实验的试剂用量、实验步骤及注意事项也是面

3、面俱到，这样就抑制了学生的创造性思维•本应该是培养学生开拓性思维的实验课程也被教师固式化了，失去了实验本身的意义.2.对实验的准备和归纳不充分由于目前很多学校都不具冇专门的实验员，加上任课教师的工作量普遍偏重，没有足够的时间和精力准备和归纳实验中的化学知识点，因此只把精力放在了实验器材、实验过程和结果上面，而忽略了实验过程中可能出现的问题、实验后的反思•学生按照教师的要求去做，没有得到为什么要这么做的解释•教师把探究式实验变成了演示性实验，改变了实验的教学性质.三、加强初中化学实验探究式教学1•加强对教师的素质培训在实验教学中，教师起引导的作用，他们的专业素质决定了

4、教学的效果•加强对教师的素质培训，不断壮大师资队伍，培养他们适应新事物的能力•在教学中，教师要营造主动探究的范围，引发学牛的实验兴趣，增强化学实验的乐趣，在课前要充分准备实验教案.同时学校也有必耍配备专门的实验员，减轻任课教师的负担，从而保证实验水平.2•增强实验的启发性，引导学生自己思考在实验教学过程中，教师要保护和支持学生在实验中萌发的创新意识，鼓励他们去探究事物的木质，还要增强启发性问题的设计，有效引导学生进行探究，让学生自己动手做实验，观察现象，讨论反思•这样，不仅冇助于学生得出结论，巩固所学知识，而且有助于培养学生的探究能力.3.变演示型实验为学生自主设计

5、的探究型实验在实验教学中,教师应充分发挥学生的学习自主性,增加学生亲自动手参与的机会，留给学生充分的自主空间，把学习的主动权交给学生，让学生勇于提出自己的见解和看法，认真地设计实验方案•在实验教学中，即使学生提出了不全面、不完善甚至错误的实验方案，教师也应该给予表扬鼓励，以保护学生的好奇心和探究欲，允许他们在保证安全的前提下按照口L1的方案进行探究活动，经受磨练•教师只有给学生提供发现探究的机会，才能促进其探究意识和创造能力的形成.在化学实验教学中，教师应将演示型实验变为学生自主设计的探究型实验，扩大学生实验的自主性，由学生自行设计实验过程，使演示实验变为科研型实验

6、，增强学生的探究技能和学习兴趣.4.将探究性实验延伸到生活中化学来源于生活又作用于生活，化学知识已广泛渗透到社会生活的方方面面•贴近生活，探究生活，创设生活化的化学实验新模式也是化学实验改革的重要课题之-•学习化学的目的也是要注重教学内容在牛活屮的延伸和拓展，利用学生对新鲜事物的好奇心，结合课堂教学内容设计生活化的实验，把所学知识和生活联系到一起，做到学有所用・在教学中，教师应让每个学生都能独立思考、独立创新；张扬自我、显示个性，充分释放自己的潜能；在生活中进行知识的再创造、再发现•另外，教师应积极组织开展课外活动，发展学生自主探究的能力.总之，在化学实验教学中实施

7、探究式教学，可以提高学生的自主学习能力，增强学生的学习兴趣和好奇心，冇助于学牛•综合素质的培养•新的教改是一个逐渐探索的过程，需要教师和学生在教学过程中多总结经验和规律，共同完成实验课程的教学新目标.