实施可持续发展战略说课课件

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1、《说课》说课的含义广义:以教师口头语言表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以教师为对象，对其进行培训和培养的组织形式，它是有计划、有目的、有组织的促进教师深入备课，提高教师素质进而提高教学质量的教研活动。说课的含义狭义:以教师口头语言表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教研活动。说课与讲课：2、表达方式和内容各有侧重1、对象不同3、活动形式不同说课与备课的关系区别：1、先后之别2、动静态之别3、侧重点各异联系：1、地位一致2、目的相同说课在教学中的意义1、说课可以增强教师

2、学习和运用教育理论的自觉性，全面提高自身素质,促进专业成长2、说课可以优化课堂结构和教学过程，提高教学效率与水平3、说课有助于提高教研活动的质量与效益撰写说课稿应注意的问题：1、备课要充分，先书写教案和制作教学课件2、说课环节要完整、条理清晰（总分形式）3、注重运用承上启下的过渡语言做环节间的衔接撰写说课稿应注意的问题：4、内容要有理论依据和专业深度，语言要规范易懂5、所说环节要有详略之分（教学过程详说），突出特色和亮点实施可持续发展战略（说课）实施可持续发展战略新乡市十中魏巍说课内容一、教材分析二、学情教法学法三、教学过程设计一、教材分析1、教材的地位

3、和作用2、教学目标3、教学重点、难点1、教材的地位和作用《实》是人教版九年级第四课——了解基本国策与发展战略的第四框。这一框是继前三框学习的我国实行的对外开放、保护环境、计划生育的基本国策和科教兴国发展战略之后，通过让学生了解我国面临的严峻的资源形势以及自然资源的状况，让学生理解我国实施的又一发展战略——可持续发展战略，树立科学的发展观。1、知识目标：要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学的发展观，走可持续发展之路2、能力目标：认识科学发展观的含义，提高正确人口、资源、环境之间关系的能力3、情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间关系，

4、树立科学的发展观。教学目标教学重点、难点：我国实施可持续发展战略的原因及内涵二、学情教法学法1、学情分析2、运用的教法3、学法指导1、学情分析：（1）人口、资源、环境问题已是世界性问题，这方面的宣传很多，但大部分学生的认识流于表面，缺乏深入的思考，因此有必要对学生进行该方面的教育（2）学生对矛盾问题的辨别分析、对美好生活的追求，是本框学生学习的兴趣根源。2、运用的教法：采用直观教学，学生自主探究、教师点拨的教学方法3、学法指导：思考评价法、自主探究法、总结反思法、分析归纳法等三、教学过程设计非法冶炼有色金属滥伐后的荒山他们取的是饮用水秸秆燃烧的壮观场面水

5、土流失与人争夺空间的沙丘飘扬的“彩旗”藏羚羊之死工业废水流入耕田炼锌炉的浓烟沙尘暴席卷而来……干旱的土地关于一次性筷子的思考活动一：一次性筷子的大量使用生产商为谋取利益大量生产森林资　源锐减土地荒漠化危及人类自身的生存联系生活举例说说你所了解的浪费资源、不合理利用资源的行为或现象。活动二：我国的资源状况：我国的自然资源总量___、种类___，人均资源占有量___、开发难度___。理性思考活动三：大多少大活动四:小林的家乡是一个山清水秀的小山村,村头有一条清澈的小河是人们洗衣、灌溉、孩子们嬉戏的场所。小林家和其他人家一样,总是养几只鸭子,由于鸭子吃的是河两

6、岸的青草、河里的小鱼虾,养鸭不仅不费粮食,而且鸭蛋特别鲜美。最近几年,人们的经济意识不断增强,许多人大量养鸭,并放养在河边,使河中的鱼虾大量减少,河中、河边鸭粪随处可见,平静的小山村由此逐渐地打破了沉静,人们意见不一,就养鸭还是保护小河展开了争论。讨论合作如果你是小林,你的观点和立场是什么?为什么?可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。集思广益想一想，在日常生活中，我们可以用哪些具体行为或办法来更加科学合理地利用资源？活动五：要求：1、紧扣主题2、语言简练3、具有感召力广告设计活动六：例如：拯救地球，就是拯救未来大地需

7、要绿色，人类心灵需要绿色