关于“教学机智在课堂上的运用”的思考题

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1、关于“教学机智在课堂上的运用”的思考题1.一个年轻漂亮的小学女老师参加新课程教学比赛，课前经过群策群力，作了充分的准备。比赛那天，她穿了一条漂亮的裙子，裙子上贴满了许多五角星，信心十足地走上了讲台。一切都在预料之中，学生被充分的调动起来了。每当学生做了一个很好的冋答，老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在学生的脑门上，学生开心极了，课上得很顺利。这时，老师裙子上的一颗五角星掉了下來，恰好掉在现在还没有得到一颗五角星的-•个学牛旁边，该学牛捡了起来，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，她还是把五角星交给了老师。老师接过五角星顺手将其贴在裙了上，没

2、冇任何表示就继续上课……在整堂课将要结束的时候，乂一颗五角星从老师的裙子掉在了一个一直没有得到五角星的学牛•的旁边，很快就下课了，这位学生也很想将这颗五角星据为己有，思想斗争了一会儿，还是在下课后匆匆跑到老师的办公室将五角星还给老师。这位老师却说：“课上完了，五角星没用了，你把它扔了吧C”……请问这位老师什么地方处理不妥？最人的失误是什么？对于该教师的所作所为，请你谈谈感想。参考答案：对于前面一个学生，这位老师应该顺势把那颗五角星贴在她的脑门上；对于后血一个学生，这位老师应该表扬他具有诚实的品质。这位老师最大的失误是伤害了学生的H尊心！贴小星星其bl的是为了调动

3、学生学习的积极性，激励学生主动参与、自主探索、积极发言，从而提高课堂实效。可教师却把活动这一手段当成目的，失却了其激励学生、促进学生发展的目的。活动结束了，教育过程也就结束了。当教师用小星星来表扬学生、肯定学生的时候，小星星就成了好学生的标志，因此它在学生眼屮是多么神圣！教师认为课上完了，五角星没用了，就可以“把它扔了”，这不但让神圣的小星星变成了一文不值的道具，而R给学生带來巨大的伤害，一种被欺骗感油然而生。可教师她的眼中只有这节课，只有听课老师的课，忽略了学生的感受。小星星也好，学生也好，一•切都是为了她这节课的成功服务。这种功利思想给学生发展带來的是负面影

4、响。2.接手新班级的赵兰老师刚跨进班级的时候，发现黑板上画着一个人头像，上面写着“赵兰遗像”几个人字。赵老师面带笑容对着画像欣赏了一下，转脸环视全班，平静地说:“应得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字，谁能说出多写了什么字吗？”当赵兰老师从学生表情上认定画像是一个叫王小虎的“杰作”之后，点名提问了他。王小虎回答说:“多了一个'遗’字。”“为什么呢？”赵兰老师追I、叭“因为赵老师没有死，所以不是遗像。”“回答得好！”赵老师微笑地点头赞许……我们从赵兰老师这一教育行为中应该获得哪些启示？参考答案：我们从赵兰老师这一教冇行为屮应该获得这么一些启示——当一名教师应该

5、具备良好的师德以及对学生的雅量和大度，应该在教育教学中采川启发式教育教学方式，应该深谙教育心理学的真谛……3.案例之一：陶行知先生当年任冇才小学校长的时候，有一个女生在数学考试中少写了一个小数点，被扣了分，试卷发下來后，她偷偷地添上了那个漏掉的小数点，接着去找陶先牛要分。陶先牛•虽然从墨迹看出了问题，但没说什么，他满足了这个女卞的愿望，不过他给那个小数点重重地画了一个圈。那个女生明白老师的意思，惭愧不已。女生木來是抱着忐忑不安的心情來找老师的，老师看出了破绽，却没冇给她难堪,这使她受到强烈的震撼。陶先生用行动——暗含批评和激励一一保护了学生可贵的自尊心。这位女生

6、长大成材后，仍対这件事难以忘怀，说：“那件事情之后，我才真正下决心用功学习，才下决心做个诚实的人。”案例之二：这是一堂一年级的数学课，教学内容是8以内的加法。当教师讲授完新课让学生练习时，一个没有同桌同学乂一直在课堂上一言不发的男生被老师“特别关照”起來汇报“8+8”的答案。这个没有举手的男生，有些腼腆地站起来小声说等于“17”。没想到话一出口，就遭到了旁边同学的嘲笑。也许是立于讲台上的老师没冇听到，她提出请这个已经无辜承受了同学嘲笑的男生再说-•遍，这个男生显得比先前更紧张，声音更小地说出了“17”,结果又得到同学的一阵哄笑。当老师从一个学生那里打听到了该男生

7、的答案，马上就请全班学生判断，全班学生就界口同声地说“错！”于是，就这样结朿了该男生仅有的一次发言……请你对比这两个教学案例后谈谈白己的感想。参考答案：这是两个对比鲜明的教育案例，一个保护了学生的自尊心，一个却无情的打击了学生的自尊心，不难看出，两种不同的教育方法会导致两种不同的结果。我们在为第一个案例中的女生庆幸的同时，也在为笫二个案例中的男牛感到惋惜，庆幸女生遇到了一•位好教师，惋惜男生的这次经历会对他的一生产生不良的影响。由此反映出，教师的教冇策略和教育机智直接关系着学生的成长。我们身为教师要注重保护学牛的自尊心，我们的课堂也需要倡导一种简单的梢神：别让孩

8、学生难堪。这是一件说起來