实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除

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1、第十一单元盐化学实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学目标知识与技能1.了解食盐的用途。2.学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐。3.了解如何除去粗盐中的可溶性杂质。4.通过实验，进一步巩固溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能。过程与方法1．通过重结晶法除去粗盐中的难溶性杂质，培养学生的科学探究意识。2．通过粗盐提纯让同学们掌握物质提纯的科学方法。情感态度与价值观1．通过参与粗盐提纯过程，共同体验一丝不苟、严肃认真的科学态度。2．在合作交流中，体验小组合作的乐趣，树立团队

2、合作意识。3．感受化学源于生活，服务于社会。（P87-88）★1．粗盐提纯包括、、和计算产率几步，其中四次用到玻璃棒，每次的作用分别是、、、。★2．过滤操作要点可总结为“一贴、二低、三靠”，过滤后若发现滤液仍然浑浊，则其可能的原因是，蒸发时待蒸发皿中时，便停止加热。请阅读课本P87-88，完成相应实验探究并思考如下问题：粗盐的提纯（P87-88）粗盐的提纯实验探究一、粗盐的提纯（一）选择实验用品：1．溶解仪器：2．过滤仪器：3．蒸发仪器：4．其他实验用品：托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、量筒（10

3、mL）、胶头滴管铁架台（带铁圈）、漏斗、（烧杯、玻璃棒）蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、（玻璃棒）粗盐、水、火柴（二）【实验步骤】分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。(1)溶解（P87-88）粗盐的提纯用托盘天平称取5．0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。观察所得食盐水是否浑浊。称量剩下的粗盐，计算10mL水中约溶解了多少克粗盐。称取粗盐/g剩余粗盐/g溶解粗盐/g5．0(2)过滤【提示：一贴、二低、三靠】仔细观察滤纸上剩余物及滤

4、液的颜色，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因?（3）蒸发把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌。待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。（P87-88）粗盐的提纯（三）【讨论与交流】(4)计算产率用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。溶解粗盐/g粗盐/g精盐产率/g1．能否采用降低溶液温度的方法使盐溶液浓缩？

5、2．有的小组得出的精盐产率大于理论值，有的小组得出的精盐产率小于理论值，他们造成这些情况的可能原因有哪些？不能，因为氯化钠的溶解度受温度影响不大。（P87-88）粗盐的提纯（1）造成产率过高的可能原因：量水时俯视量筒；倒水时不洒出等。（2）造成产率降低的可能原因：溶解搅拌时液滴溅出，产率降低；溶解时加入的粗盐过多，未完全溶解，使精盐产率降低；过滤时，液体洒出或未洗涤玻璃棒、烧杯而使NaCl损失，从而产率降低；蒸发时没有及时搅拌或停止加热太晚造成液滴飞溅，从而使产率降低。3．有的小组过滤后滤液浑浊

6、的可能原因有哪些？他们应如何进行下步操作？过滤后滤液浑浊的原因：(1)过滤时滤纸破损。(2)倾倒液体时，液面超过滤纸边缘。应对措施：重新过滤一次。若仍然浑浊，则检查并更换过滤器，重新实验。（P87-88）粗盐的提纯小红同学在家做“粗盐的提纯实验”，对其做法的认识中，错误的是（）A.将粗盐放入玻璃杯中加水溶解——粒子在不断运动B.溶解时用筷子搅拌——加快溶解速率C.用自制净水器过滤粗盐水——可将粗盐水变为纯净物D.实验时不用一次性塑料做成的杯子——保护环境要从身边小事做起解析：过滤是将不溶性固体与

7、液体分离的操作。粗盐水过滤时，只能将不溶性固体杂质滤去，而不能将已溶解在水中的溶质NaCl除去。因此过滤后的液体仍为混合物。C物质的除杂★3．用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质。那么，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？★4．物质的除杂，又叫做物质的提纯，其目的是将混合物中的少量除去，得到较纯净的物质。回顾粗盐的提纯相关知识，思考并讨论如下问题：★5．物质除杂遵循三个原则：①是提纯过程中不能增加新的；②是不减少被提纯物质，即所加试

8、剂只与反应，而不与反应；③是易分离。物质的除杂用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质。那么，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？讨论与反思二、物质的除杂某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁。下面是是某同学设计的，用粗盐提取氯化钠的流程图。（1）请同学们讨论其设计意图并完成填空。（2）讨论归纳物质除杂的原理和基本方法。物质的除杂根据流程图回答：（1）操作Ⅰ的名称是，加入的试剂A是，沉淀是；（2）写出NaOH与杂质反应的化学方程式；（