初中数学高效课堂教学策略浅谈

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1、初中数学高效课堂教学策略浅谈初中数学高效课堂教学策略浅谈摘耍：高效课堂必须讲求策略。和谐性、趣味性、情境性、合作性、实践性、成功性是高效课堂成功的基础，也是高效课堂成功的保障。关键词：课堂；教学；高效；策略近年来，如何优化课堂教学，充分调动学生参与课堂教学的积极性，有效提高课堂教学效率，是摆在我们初中数学教师面前的一个重要的研究课题。下面我就高效课堂策略，结合教学实践谈几点肤浅的认识。一、和谐性策略和谐的师生关系是教学成功的桥梁和纽带，她一头连着成功，一头连着愉悦。课堂教学不仅是认知信息的交流过程，更是师生间情感交融、共鸣的过程，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间的融洽

2、关系与和蔼的教学态度都会使学生轻松，教师愉悦。教师在激情中教学，学生在愉悦中收获，从而使课堂教学的有效性大大提高。因此教师必须放下架子，多去关心、爱护和支持学生，走进他们的学习和生活，和他们亲密“接触”，做学生的知心朋友，用真诚的眼神赢得他们的信任，用幽默的话语温暖他们的心灵。“亲其师，信其道”。让教师的人格魅力，举手投足都成为教学的无形资产，讣良好的师生关系成为教学的第一生产力。二、趣味性策略我国著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微,火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”在当今这个充满挑战的时代，应让学生在运用数学知识的过程中，认识数学的

3、应用价值、感受数学的神奇、欣赏数学的魅力。在教学中，教师一定耍想方设法让学生感受数学的魅力，体验数学的乐趣,使学生自然地进入到数学学习活动中来，帮助学生充分认识数学的实用性、重要性和趣味性。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在教学中教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学牛•持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律，提高课堂教学的效益。趣味性是打开数学Z门的金钥匙。三、情境性策略数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活

4、动的机会。比如教学《打折销售》，就可以用创设问题情境法，首先用多媒体展示收集的商场打折销售情景，让学生谈参加市场调查所了解的打折销售活动，接着提问：打折销售后，商家一定会亏本吗？每件商品所赚的钱怎样计算？引导学生得到：利润二售价-成本价。另外利用实物教学，可以将抽象的东西直观化，深奥的东西浅显化，从而克服学生的思维障碍。如在教学《蚂蚁怎样走最近》吋，我就拿出…个事先做好的可以活动的圆柱体教具，引导学牛大胆猜测,然后再变动教具，让他们对比自己的猜测与实际的区别，从而加深他们对知识的理解。这样直观设计，由感性认识逐步上升到理性认识,学生学得轻松愉快。四、实践性策略新课标强调“学牛是教学

5、活动的主体”，强调重视数学内容与实际纶活的紧密联系。因此，教师在课堂教学中让学牛亲身经历知识的形成与应用的过程。让学生通过动手实践，合作交流，总结规律，解决问题。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。如用数学知识去解释生活中的一些现象：屋顶人字架成三角形、汽车保护拦成平行四边形、车轮成圆形等等，这其中既有物理属性等原因，也有数学原因,诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性,还有如打

6、台球的角度用到轴对称等等。五、合作性策略合作是高效课堂的基础，创新是高效课堂的动力。在课堂教学中我们要利用一切有利时机让全体学生参与课堂教学，体会学习的快乐和成功的快乐。数学教材中有许多数学实验，能使学生在分工合作、观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学4:探索新知识。例如，将一三角形的硬纸片剪拼成一个矩形，使这个矩形的面积与原一二角形硬纸片的面积相等，学生运用硬纸片剪剪、拼拼，在动手操作与合作交流中发现有多种剪拼的方法，充分调动了学生的学习的积极性，激发学生浓厚的学习兴趣。又如在进行抛一枚硬币的实验研究概率时就需要学生合作，一个学生反复抛一枚

7、硬币，另一个学生记下每次抛硬币的结果，在大量实验下，得到一组数据，利用这组数据定性的去分析硬币正面朝上的概率。通过实验可以激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出來。六、成功性策略初中数学课堂是热切呼唤成功教育的。因为事实上学生的学习兴趣在…定程度上是在成功中收获和强化的。数学课堂教学要让学生从小的成功走向大的成功，从而获得学习的浓厚的兴趣和持久的动力。例如在“一次函数的图象和性质”的练习中，提出问题“已知函数y二kx的图象经过第二、四象限