初中生语文学习兴趣培养的策略

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1、初中生语文学习兴趣培养的策阵摘要：让学生兴趣盎然的境界使学生注意力最集中、反应最快、思维最活跃、学习效率最高。然而，现实中，相当一部分的中学生对语文学习缺乏主动性，特别是那些在语文学习上下了大量功夫、花了不少力气,可学习效果总是不够理想的学生更是対语文学习毫无兴趣，甚至望而生畏。因此，初屮语文教师务必加强学生语文学习兴趣的培养。关键词：语文；兴趣培养；策略中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-10-0081-01俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学上把“兴趣”解释为人们对周围一定对象和现象的积极的特殊的倾向，是激发学生的直接动力。兴趣是通向学习

2、乐园的向导，引导人们在知识的乐园里遨游；兴趣是学习的老师,引导人加快获取知识的进程；兴趣是成才的前提，引导人全身心投入于自己喜好的专业活动。一、以教师为榜样，诱发学生的学习兴趣首先，初中语文教师是学生学习的直接榜样。因为语文教师每天耍组织引导学生学习语文，教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地影响着学生，其表现为：教师教学中甜美自然的嗓音、精致美观的板书、生动形象的语言、声情并茂的朗读、激情洋溢的表达、逻辑严密的阐述等深深地吸引着学生、打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢上语文,甚至感到学习语文是快乐的事。二、优化教学方法，

3、发挥学生的主体作用《新课程标准》确定了“人文教育”的目标，它倡导教学以“人”为本，以学生为主体，全面推进素质教育，让每个学生都成长起来。以往的教学总是在自觉或不自觉中实施以教师为中心的角色，学生的主体地位和主动地位都得不到体现。而只有实现以学生为中心的主体地位，才能促进学生的素质发展，提高学生学习的能力。因此，教师应为学生创设学习兴趣，有效地激发学生的学习动机,让学生发挥主体作用，积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，收得事半功倍的效果。而有的老师为了赶进度,往往把让学生自己动手的环节都包办了。例如，教师把生字的读音和生词的意思写写在黑板上，让学牛抄下来就可以。如果总是教师包办，那

4、学牛真的无事可做了。而作为教师应该是让学生在学习的过程中如果遇到问题，可以让学生口C借助丁具书解决，或者和同学一起交流讨论来解决，而不是一切由教师包办。教师在教学过程中要留适当的时间让学生去处理这些问题，如果学生能够自己解决学习上遇到的问题，对这个问题也就加深了认识，而且容易形成自己的见解和主张。所以作为教师，我们应该是适当的把课堂、时间留给学生，让•学生真正成为课堂的主人，从而促进学生的主体能动性，对学习语文产生浓厚的兴趣。三、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键教师耍树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经丿力中遇到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。这样学

5、生就会自然而然地团结在你的周闱，学生的学习积极性就会提高，学生的能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，乂是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话來说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。四、提供成功机会，促进学习兴趣学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基

6、曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不耍使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直，长河落口圆”诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品，“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故，随即又有同学进一步指出大漠屮的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援却仍不改初衷的高贵节操；而长河里的落H则比喻腐朽势力们己是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬

7、了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。五、使学生在表扬鼓励中保持学习乐趣荣誉感可以加强学生的学习兴趣。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬。在平时，尽可能细心留意每一个学生的闪光点，找准机会，给予表扬，让学生切实感受到老师对他的了解和重视。许多学生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口。所以，教师在提出问题时要用注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言，要注意不失时机给予表扬、鼓励。哪怕是一句表扬的话或是一个小小的鼓