初中班级德育工作研究分析

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1、浅谈如何做好班级德育工作《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》公开发表后，未成年人的思想道徳建设引起了更多的人更深层次的关注。3.67亿未成年人的健康成长、发展成才，牵动着亿万家长的心，关系到亿万家庭幸福、社会和谐安定、民族的兴衰。初中学生正处于青春期，他（她）们往往表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点。德育工作开展的好坏直接关系到班级良好班风、学风的形成。德育为首。对学生进行德育教育，提高学生的道德素养是学校工作的第一要务，也是事关教育事业成败的关键。初中学生的德育工作是班

2、主任工作的重要内容，那么班主任要如何开展班级德育工作呢？下面谈我的儿点体会：一、言传身教，以身作则班主任是班集体领路人，是一面旗帜，一举手一投足之间可以给学生无限的遐想。班主任言传身教，以身作则，学生心领神会，自觉地规范自己的言行。班主任的模范行为对学生有着潜移默化的影响和滴水穿石的力量。故要求班主任从日常细微的小事中给学生做出良好的榜样。用人格塑造人格，以品德育品德，让学生在潜移默化中受到感染，在润物细无声中得到熏陶。春风化雨，以情感人情感教育在德育工作中有着不可估量的教育作用。教师要多站在学生立场上，设身

3、处地为学生着想，以学生的眼睛来观察，以学生的心灵来感受，以学生的观点来思考，从而走入并体验学生的内心世界。真挚的情感是通向心灵深处的桥梁，是开启学生内心的阀门。有一次,一位同学在课堂上剪指甲，问他为什么，他说讲究卫生。我听后先是立即表扬他：“我喜欢讲究卫生的同学！”使师生之间产生强烈的情感共鸣。接着又说：“不过，我史喜欢平时讲究一卫生的同学！”师生之间这种和谐的民主交流，是自然的情感交流，是对学生人格的塑造、心灵的塑造！三、榜样示范，以德育人榜样的力量是无穷的。实践证明：活生生的榜样比空洞的说教更具有说服力、

4、感染力。因此，班主任要深入实际，勤观察，在学生屮间善于发现和树立典型，充分发挥榜样的示范作用。在平常的教学活动过程中加强自身的语言、仪表形象，从而无形中引导学生形成良好的品德行为。通过评选“文明标兵”、“星级评比”等班级活动，用身边人、身边事来影响和鼓励学生,提高学生思想道徳水平。学生当中榜样人物的言行示范，对于学生良好道德行为的形成具有至关重要的作用。四、正面引导，以理服人中学生正处在人生观形成的关键时期。作为班主任，要善于捕捉教育时机，正确引导。学生在日常生活、学习中所做的好事和取得的成绩，班主任要及时表

5、扬和鼓励。并充分利用舆论阵地：整谈课、黑板报等，结合一些名人、伟人的先进事迹，正确引导学生。扶持先进,弘扬正气，抵制歪风邪气，不断提高学生思想品德修养。五、培养习惯，以善塑人古人曾说过“少年若天性，习惯成自然”。这就要求班主任在教育学生过程中，要求学生立足实际，从小事做起。一方面要求学生言行一致、表里如一，无论是求知还是做人，都要求真。另一方面教育学生应从日常点滴小事做起：爱护校园一草一木、爱惜粮食等，绝不能“勿以善小而不为，忽以恶小而为之”。通过强化养成教育，净化学生的思想，美化学生的心灵，陶冶学生的情操，

6、塑造学生的品格，而且更为重要的是能提高学生辨别真善美与假恶丑的能力，促进学生形成良好的学习、生活习惯。总之，在德育工作屮班主任要结合学生的实际和个性特点，遵循德育规律，开展形式多样的教育活动，发挥学生的主动性、创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力，形成良好的班风、学风，促进学生全面发展。