初中生英语自主学习能力培养策略浅析

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1、初中生英语自主学习能力培养策略浅析初中生英语自主学习能力培养策略浅析摘耍：目前，全社会提倡自主学习，不仅是响应时代号召、追随时代步伐，而且还是初中生自己管理自己的全新的学习模式。我国教育部也颁布了初中生新课标英语自主学习的条例，倡导将传统的教学模式摒弃，而采用自主学习的教学模式，使得同学们用自己的方法、自己的途径去学习知识、获取知识、提高自身的综合索质。本文对初中生英语自主学习能力培养的策略进行分析以及探索。关键词：初中生、英语自主学习、培养能力、策略引言：提高初中生的自主能力不单是老师们对同学们的要求以及期望,而且国

2、家的相关教育文例也要求同学们通过实践活动以及与同学们共同的合作探究等方法对知识进行自我归纳，进而掌握语言的运用，养成良好的学习习惯、高效的学习计划，形成自主学习能力。可以说自主学习英语是学习模式上、方式上的一个巨大的转变，但是也是我国新型教育模式转变的必然趋势，是符合社会以及时代的要求的。所以，初中生在学习英语时采用自主学习的方式去获取知识、提高自身能力不仅对目前的学习大有帮助，对今后的学习工作也奠立了殷实的基础。本文对初中生英语自主学习能力培养的策略进行分析。由于自主学习是在没有老师家长等的辅导下进行自我思考研究的一

3、种学习方式，进行自主学习的前提是同学们具备解决学习英语的一些基本方法。所以，同学们在掌握一些知识的同时，也要不断地培养自身的主体意识、培养学习英语的策略、培养自我的监督能力。1•增强初中生的主体意识。英语与其他各门学科不同，它具有很强的实践性，并且英语这门学科更加注重对同学们的语言技能以及语言应用。所以同学们必须亲身的积极主动学习以及应用它。老师们应该根据现时的教学目标以及大致同学们的学习状况，采取高效的教学策略以及方式帮助同学们增强学习英语的兴趣以及乐趣，使得同学们的头脑活跃起来，也加强了学习英语的积极性。与此同时，

4、老师们也要将更多的时间以及空间留给同学们，让他们不断地思考、学习、研究以及实践。只有不断地进行学习活动，才能够帮助同学增强自身的主体意识。也只有不断学习研究，才能够快速地建立起一个知识体系，进而更加容易地分析处理问题。老师在自主学习中充当的角色不是参与者，而是引导者，所以教师不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，从求知过程中去组织属于他自己的知识。2.培养初中生学习英语的策略。自主学习的各个环节中预习是最重要的，也是同学们最不好掌握的。所以，老师们应该在同学们预习之前，将如何预习，怎么预习以及预习什么等问题一

5、一向同学们解释说明，还要全面耐心地帮助同学们解决问题。而同学们也应该合理地安排预习活动。同学们可以在不断的预习屮提高自身的学习能力以及认知能力，但是要养成坚持预习的习惯，从而养成自主学习的习惯。在英语口主学习的过程中，同学们还要加强对阅读能力的培养。众所周知，阅读不单单是在英语试卷上所占比例最多，而且阅读也是学习英语单词的一个捷径。阅读教学是英语教学中的非常重要的环节，阅读是提高英语词汇能力、扩充词汇量的有效途径。阅读能力的提高主要靠量的积累，教材中的阅读材料为培养学生的阅读理解能力提供一种范例，从量的方面來说，是远远

6、不够的。所以同学们必须阅读大量的课外材料才能有效地巩固和提高阅读能力，教师要对同学们阅读课外材料的学习策略进行指导。学习策略也称为学习方法，也就是说是同学们学习英语的方式过程。英语学习策略也是一个不断体验、不断纠止、不断巩固、不断发展的过程。所以同学们要持之以恒地学习，并且不断地培养自身的学习英语的策略。3.培养学生的自我监控能力。所谓监控能力就是不断地进行积极的计划，从而进行检查、控制以及解决的过程。培养同学们的自控能力不但可以保证同学们可以高效的进行学习，还可以完善学习的效果,进而达到学习的目的。在进行自我监控的学

7、习过程中，同学们应该按计划积极地学习、控制以及调节，以促进自身的自主学习。老师们也应该依据自我监控的学习原则，帮助同学们进行有目的且全面系统的训练，不断加强他们自身对自主学习策略的认识，并将其所总结出的经验进行整理综合，进而达到提高英语自主学习的最终目的。与此同时，老师们也应该在整个口主学习的环节中帮助同学们进行口主的监控，并且调节对英语学习的意识，不断找出在自主学习英语中遇见的问题，并及吋地找出其原因所在，进而调整学习的策略以及走向。同学们要不断接受错误，积累经验，并对学习过程进行分析及总结才能够不断地提高自主学习英

8、语的能力。结束语：总而言之，老师们作为同学们学习中的指路灯，要吋吋刻刻地关注着同学们的学习，根据不同的情况不断地调整教学计划，总结教学经验，得以确保教学的顺利进行。与此同时，老师们在教学的过程中，还要帮助同学们进行文化的熏陶，文学的熏染，口觉地加强不同文化的修养。也只有这样，才能够培养同学们积极的学习兴趣，良好的学习习惯，提高同学