农村小学综合实践活动课的实施与探究

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1、农村小学综合实践活动课的实施与探究【摘耍】综合实践活动课旨在让学生把书木知识转化为内在素质,它是语、数、夕卜、品德与社会、科学等课程的综合。认真开展好这门课程,能提高学生的实践操作能力、社会交际能力、自主自强能力及创新能力，使学生在丰富多彩的活动中获得理性知识。课堂设计在浓厚的创新环境与氛围屮，才能实现学生对某个实践活动的好奇心和主动性，确保活动能健康、科学、高效的开展。教学内容让学生感到新鲜、宽松、自主，并选择合适的主题。【关键词】综合实践；环境；主题综合实践活动课旨在让学生把书本知识转化为内在素质，它是语、数、外、品徳与社会、科学等课程的综合。认真

2、开展好这门课程，能提高学生的实践操作能力、社会交际能力、自主自强能力及创新能力，使学生在丰富多彩的活动中获得理性知识。可这门课程一无现成教材，二无固定模式,三无科学的评价体系，成为教师的一大困惑。自这门课程开设以来，我一直都在摸索、探讨、反思、总结。我们从综合实践活动的特点出发，根据学生的年龄、心理特点，结合农村小学特色，紧密联系木校实际，以班级小课题研究为切入口，开展了一系列以“亲历实践、亲身体验、自主探究”为主要特征的活动，从而激发了学生对活动的兴趣。从中吾出了点滴体会。、明确FI标要求综合实践课和其他学科一样，也要有目标要求，也就是说，要通过一次

3、活动、一个阶段的实践与操作，摸索、反思、总结出一定的规律及经验,使学生掌握一定的本领，以达到我们预期的目的。绝不能盲目施教，无的放矢。例如我校四年级本阶段开设的综合实践课主题是“法在我身边”。教师在实施时，分阶段提出不同的要求。第一阶段要求每人读一本法制教育书籍，了解有关法律知识；第二阶段，听法制教育讲座，启发学生听了之后明白了什么；第三阶段，看法制教育电影、参观劳教所，更深了解违法犯罪带来的危害和痛苦；第四阶段，写学法小征文，并组织交流，使学生达到学法、懂法、用法的目的。这样，每次活动均有明确的目的，并以此贯穿活动的过程，体现了综合实践课的作用。二、

4、营造良好的环境心理学告诉我们：好奇是人类普遍存在的一种心理现象，也是人们的行为的内在动力之一，对人的创造活动有一定的催化作用。但是要把潜在的好奇心转化为强烈的现实活动，必须要有一个能产生诱导作用的良好环境和氛围，也就是说，只有在浓厚的创新环境与氛围中，才能实现学生对某个实践活动的好奇心和主动性，确保活动能健康、科学、高效的开展。例如“法在我身边”这一课题，如果让老师在课堂上只讲，讲完了让学生背，学生感到抽象、枯燥、无味。给学生提供民主、平等、和谐、宽松的人际环境是激发学生的主动参与、口主探索、合作研究的前提。如请法律专家讲座，学生感到新鲜；观看电影、参

5、观劳教所，学生感到宽松、自主。另外，我们还要尽可能的争取学校、社会、家庭的关心、理解和支持，为学生开展实践性活动创设良好的外部环境，才能达到我们预期的目的。三、选择合适的主题小学生的问题意识淡薄，教师有必要根据学生的生活实际，精心创设生动有趣的情境，引发学生的问题思考，引起学生的有意注意，以利于探究主题的形成。对小学生而言，主题的选择与确定是要贴近学生实际，这样更受学生欢迎且易实施。例如，本学期我校五年级确定了这样一个主题：“灾难发生之后……”活动过程是这样的：教师首先谈话，2008年5月12日我国四川汶川地区发生了&0级强烈地震。然后，出示一幅幅幻灯

6、片，如灾后情景、国家领导人现场指挥救援，武警官兵、解放军、口衣天使、志愿者奋力抢救遇难群众，全国人民献爱心募捐活动等图片，并且每放一个图片，让学生看清楚他们是谁？在干什么？学生纷纷举手，争先恐后地回答，一下子把学生引入了活灵活现的境界中。教师对回答精彩的学生进行了肯定和表扬，并让学生很快地记录下来。活动结朿后，让学生把本次活动的内容连起来，写成一篇作文，全班进行了交流。效果非常好。紧接着安排下一个活动主题：你为灾区能做点什么？可见，选择合适的主题，对综合实践课的开设冇非常重要的意义。四、注重科学评价综合实践课，与其他学科一样，要进行科学合理地评价。不能

7、因为没有系统的评价体系，搞完一个活动就得过口过，不了了之。我们必须加强对活动过程的监督和指导，并及时进行总结和回顾。比如，这次活动事先预定的过程是否已经完成；预计的活动目的是否达到；学生的能力是否得到提高；还有那些不足之处和创新之举等。例如，我校五年级对“灾难发牛之后……”本次活动是这样评价的：首先，组织全班同学进行交流，在交流的过程中，教师对好的方面和不足Z处进行了肯定和纠正，并提出了新的要求。最后，山全班学生推荐，评出优秀作品，在学校“小广播”栏目播诵，这样既注重了实践活动过程，又提高了学生表达能力和写作水平，更主要的是通过活动，使学生受到了一次深

8、刻地思想品德教育，达到了预期的目的。总之，综合实践课程是整体性、实践性、开放性、生成性和自主性