培养幼儿语言能力的策略研究

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1、培养幼儿语言能力的策略研究摘要：语言是人类进行交际的主耍工具，它在人类的交流活动中起着至关重要的作用。幼儿阶段是培养一个人语言能力的重要阶段，它对人们语言能力的发展起着关键性作用。因此，我们必须重视这一阶段对幼儿语言能力的培养。幼儿园教育指导纲要也对幼儿教育日标提出了新要求:(1)幼儿要乐于跟人交往，讲话必须有礼貌；(2)善于倾听别人讲话,可以理解生活日常用语；(3)可以清楚地表达出自己的想法。关键词：幼儿；语言能力；个体；语言环境；讲述活动一个人的道德水平、文化修养都可以通过说话体现出来，所以，作为一名幼儿园教师，培养和提高幼儿的语言能力成

2、为我们必须关注和热烈讨论的课题，并通过对培养幼儿语言能力的方法探索，希累使幼儿的语言能力得到最大程度的提高。下1的，我将结合本人多年幼儿语言教学的实践经历，对培养幼儿语言能力的方法提出自己的几点看法和意见，希望对其他幼儿教育同行在幼儿语言能力培养问题上有所帮助。一、重视学生个体，始终以素质教育为教学思想无论哪个学校、哪个级别、哪个科日，都要坚持“以人为木”的教育思想，幼儿教育也不例外，而且这也是我国素质教育对幼儿教育提出的基本要求。因此，所有从事幼儿教育的教学工作者，都应该把“以人为本”思想贯彻在幼儿教育的始终。但是，有部分幼儿教师在进行幼儿

3、教学时,认为幼儿因为与自己有较大的年龄差距，并口加上他们的认知能力比较差，往往在教学时强行将现有的教学方式灌输给学生，认为幼儿只有跟着自己制左的教学思路走，才能学到知识，而且在教学过程中也很少与幼儿进行教学互动，从不考虑这种教学方法是不是适合幼儿，他们是不是喜欢,这样教师只能说是死板地完成了教学任务，却没达到理想的教学效果。现在，随着新纲要教育理念的盛行，越來越多的幼儿教师开始认识到,语言因为在幼儿活动中的重要作用，在制定教学活动时必须要以幼儿的年龄特点、兴趣、个人差异等为依据，重视学牛的个体，始终以素质教育为教学思想，并且要深入思考这些教学

4、活动是否能为幼儿未来的语言学习奠定基础。因此，我们应该刺激幼儿的视觉、听觉等多种感官，通过多种感官的参与让幼儿能够捕捉到更多的信息，让幼儿有想听、想说、想做的欲望，这样，幼儿就能很快地投入到语言活动的练习当中。比如，为了培养幼儿的语言能力，我在班里开展了“每日话题”这个活动，即每天确定一个话题，让孩子们到讲台上对这个话题进行讲述，当然话题必须合乎学生的兴趣和年龄特点，可以是“我喜欢的颜色”“秋天是什么样子的”等等，学生在对这些话题进行讲述的过程中，语言能力不知不觉得到了提高。二、提供语言环境，使幼儿的语言能力在交流互动屮得以发展新纲要中重要的

5、一项要求就是丰富幼儿的语言生活，为幼儿提供一个自山宽松的语言环境，这也是目前对幼儿进行语言教育的一个重要环节。其实，要想培养幼儿的语言能力，我们必须注重平时对幼儿的语言训练，为幼儿提供一个可以“说”的环境。在每周的教学活动中，语言教学只占很小的一个比例，但是幼儿每天的学习活动都是靠语言进行的，因此，我们必须重视对幼儿语言能力的培养。我认为，第一要注重对幼儿进行观察能力的培养，幼儿只冇学会了观察，才能有自己的感受，进而才会有想要表达的欲架。例如，每个季节都有不同的景色变化，万物复苏的春天，热情如火的夏天，黄叶飘飘的秋天,银装素裹的冬天，都可以当

6、做素材来培养幼儿的语言能力。为了给幼儿提供一种更利于“说”的环境，我们可以组织孩子们到户外进行一些活动，真实地去感受大自然的美，让幼儿通过事物的表面对事物有更深层次的感受，比如，“小草从土里钻出来了”“春天来了，小草从地面上探出了小脑袋”等等。我们还可以把天空、柳树、彩虹等作为语言活动的主题，让孩子们进行发言，这样不仅有利于培养幼儿的语言能力，同时也能增加幼儿的词汇量，达到双重作用。也只有为幼儿多提供一些这样可以“说”的语言环境，在这种交流互动屮让幼儿有更多可以想、说、听的机会，幼儿的语言能力才能逐渐得到提高。三、根据幼儿的语言水平，进行不同

7、的讲述活动为了培养幼儿的语言能力，我们还可以根据幼儿的语言水平进行不同的讲述活动。下面，我们就以看图讲述活动为主要说明对象，谈一谈怎么利用它来培养幼儿的语言能力。看图讲述指的是教师在启发幼儿观察图片、理解图意的基础上，根据图片提供的一些线索，使用合适的词语和完整有条理的语言进行语言表达的一种活动，这对培养幼儿的感知理解力和语言表达能力，有着非常重要的作用。因此，很多幼儿教师都以此作为幼儿语言教学的主要形式之一,而口每个年龄阶段的孩子都适合。在进行看图讲述时，首先要选择合适的图片，图片的内容要有教育意义，主题要明确，并且是幼儿所熟悉的。然后向幼

8、儿提出看图要求，让幼儿在理解图片内容的基础上，去分析主题，弄清楚图片上人与人、人与事、人与环境的关系，并让幼儿对图片中人物角色的动态,一层一层地讲述情节，这屈于看图