图像教学在中学音乐课堂教学中的运用

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1、图像教学在中学音乐课堂教学中的运用摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术在教学中的运用越来越广泛。多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性的提高，使得教学活动顺利开展，提高教学质量。在中学音乐课堂教学中，进入21世纪以后，图像教学就开始不断深入，音乐教学的效果也更好。尤其是多媒体技术的运用使得图像教学冇了更加具体的方向和技术手段，教师运用图片、幻灯片、板书、视频等图像资料，向学生传达全面的咅乐信息，增强学生的求知欲，促进教学活动的顺利开展。本文就图像教学在中学音乐课堂教学中的运用进行分析。关键词：图像教学；

2、屮学音乐课堂教学1图像教学概述随着信息技术的发展，人们进入读图时代，我们的生活中到处都充斥着各种各样的图像，我们在图像中获取信息。在读图时代，我们不再单纯依赖广播、报纸来获取信息，开始更多的依赖画面精美的电视、引人入胜的海报、海量化信息的网络来获取牛产牛活所需要的信息。在中学音乐课堂教学中，也开始越来越多的运用图像来辅助教学，音乐不仅仅是听觉的艺术，它更是与图像结合起来的艺术。我们在欣赏音斥作品时，需要看MV,在视频中感知音乐作品。那么，在音乐课堂教学中，何谓图像呢？图像不仅仅是与教材相配套的光盘资料，而应该是所有有

3、利于教学活动开展、有利于教学质量提高的物化和非物化的视觉信息承载体。在教学中，教师要正确认识到图像的内涵，认识到图像教学对学生兴趣的开发、求知欲的增强、学习积极性提高的重要性,合理运用图像资源来辅助教学，促进教学活动的顺利开展。2创役情境，激发兴趣传统的音乐课堂中，主要是教师演奏、演唱，或是通过磁带來让学生听音乐，这种教学方式很容易让学生分散注意力，学生也会在枯燥的学习中逐渐厌烦，学习积极性降低，教学效果也相应下降。因此，运用图像教学需要教师创设情境，激发学生的学习兴趣，促进教学活动的顺利开展。在中学音乐课堂中，教师

4、运用多媒体技术向学生展示丰富多彩的图像资源，让学生在图像中更好的认识音乐作品。同时，学生不仅仅利用听觉來学习，也通过视觉的刺激来激发兴趣，学生在课堂中接触到的信息更加多面化，学生的求知欲也会逐渐增强。那么，如何利用图像来创设情境呢？这就要教师根据音乐作品的特点来设计。比如说：在讲授民族音乐时，教师可以将民族音乐的一些来源、文化历史等通过图像展现出来，将学生带到民族音乐产生的历史中，让学生更好的认识民族音乐的基调、格律等，促进学生学习积极性的提高，鼓励学生自主去探寻未知的世界。3扩充内容，鼓励创新中学音乐课堂中，一般是

5、一节课学习一首歌曲，同时还要学习相关的音乐基础理论知识。而课堂时间只有45分钟，教师就无法向学生讲述歌曲的文化背景、歌曲作者的背景等方面的知识，那么学生对音乐作品的理解自然也就会受到局限，这样就会影响到学生学习效果的提高。而图像教学则可以大大提高教学效率，可以让学生在丰富多彩的图像中获取海量信息。因此，教师在上课前要做好相应的准备工作，搜集与教学内容相关的信息，然后根据学生的特点来选择合适的信息，运用多媒体技术将这些信息以简洁明了的方式展现出来，合理安排课堂时间，丰富课堂教学内容，从而提高教学质量。比如说：在讲解各种

6、乐器时，教师无法将这些乐器搬上讲台，那么可以利用多媒体技术来让学生认识乐器的外观、听乐器的声音，从而丰富课堂内容，也调动学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。当然，在中学音乐课堂教学中一定要把握好图像使用的度，图像只是一种辅助手段，它并不是课堂中重点，因此，要做到合理利用、有效利用。4注重中学生的心理特征中学生正处于心理和生理快速成长的年龄，这个年龄段的人既有儿童贪玩、追求新奇事物的心理特点，也开始冇了自我意识。在音乐课堂屮，中学生欣赏音乐作品的水平提高，也能更好的感知音乐作品中传达出来的思想感情。因此，教师在音乐课堂

7、中就要注意图像的选择，注意音乐作品的选择。比如说：小学的歌曲、舞蹈、表演于一体的歌表演不再受到中学生的欢迎，中学生已经有了一定的音乐审美态度，他们会通过音乐作品的背景和作者的背景来探寻音乐屮蕴藏的丰富情感。而且，屮学生正处于生理发育高峰期，因此他们很热衷于流行歌曲、通俗歌曲。因此，教师在教学中需要对学生的心理特征进行研究分析，从而根据学生的心理特征来选择合适的音乐作品，选择合适的图像资料，运用多元化的教学方式來丰富音乐课堂教学内容，让学生在自己感兴趣的音乐作品中增强求知欲，促进教学质量的提高。5音乐教学与生活紧密结合

8、起来音乐是人们表达感情的艺术工具，那么，在教学屮就要引起学生情感上的共鸣，以此来促进学生学习积极性的提高。在选择图像资料时，更多的运用学生生活中的资料。教师在上课前可以去拍摄一些相关的图像，也可以让学生自己在课前去了解一些音乐作品相关的背景知识，促进学生更好的认识音乐作品。在课堂中，适当的将学生生活中的场景还原，比如说:学牛喜欢去KTV唱歌，那