大班幼儿一日生活中语言游戏的运用研究

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1、大班幼儿一日生活中语言游戏的运用研究大班幼儿一日生活屮语言游戏的运用研究一、问题的提出所谓“语言游戏”实际上是一种把语言比作游戏的比喻，维特根斯坦在《哲学研究》中指出，“由语言和动作交织成的语言组成的整体称为'语言游戏'”。研究表明，在有趣的语言游戏中，孩子学会了倾听，学会了理解，他们能展开想像的翅膀，充分享受到语言交流的快乐，通过语言游戏能够引导幼儿学习正确运用动词、名词、形容词等，丰富幼儿的词汇，发展幼儿的注意力和口语表达能力，培养幼儿描述事物的能力，培养孩子的发散性思维，培养幼儿思维和动作的敏捷性及其快速反应能力，使孩了积极主动地参加到游戏中来，体验同伴共同游戏的乐趣，提高幼儿

2、交往与合作的能力。因此对大班幼儿一日生活屮语言游戏的运用进行系统研究具有重耍的理论意义和实践价值。在理论上，本研究能进一步拓宽幼儿游戏的研究领域，丰富语言游戏理论，探讨幼儿的语言游戏与幼儿的一日活动进行有效结合的模式。在实践上，本研究在研究过程中能够丰富大班幼儿的词汇，发展幼儿的注意力和口语表达能力，培养人班幼儿的发散性思维，促进幼儿的全面发展，同时能进一步丰富有关幼儿特别是大班幼儿语言游戏设计的内容。但是冃前关于语言游戏的研究主要集中在对语言游戏的内涵、作用等方面的研究上，关于幼儿语言游戏的研究基木上局限在幼儿的语言游戏设计上，对幼儿语言游戏的内涵、基本特征、作用、主要影响因素及发

3、展特征等尚无人进行探讨,对大班幼儿一日生活中语言游戏的运用尚无研究者进行研究。因此综合以上因素，本研究拟以大班幼儿一日生活中语言游戏的运用为研究主题，以期达到了解大班幼儿语言游戏的本质内涵、基本特征、作用、主要影响因索及发展特征等，同时通过实验研究培养大班幼儿的思维和动作的敏捷性及其快速反应能力，提高幼儿交往与合作的能力并进一步探讨大班幼儿的语言游戏与幼儿的一日活动进行有效结合的模式的目的。二、研究目标1、通过大班幼儿…日生活小语言游戏的运用研究，了解大班幼儿语言游戏的本质内涵、基本特征、作用、主要影响因素及发展特征等，并探讨大班幼儿的语言游戏与大班幼儿的一日活动进行有效结合的模式。

4、2、通过大班幼儿语言游戏的运用的实验，培养大班幼儿的思维和动作的敏捷性及其快速反应能力，提高大班幼儿的交往与合作的能力。三、研究内容1、语言游戏的设计研究。通过文献法、访谈法等对大班幼儿的语言游戏进行设计，进一步丰富有关幼儿语言游戏设计的内容。2、语言游戏的运用研究。把设计好的大班幼儿语言游戏在实验班进行实验研究，通过问卷法、访谈法、观察法等收集有关大班幼儿语言游戏的发展性资料。3、和一日活动的整合研究。通过大班幼儿语言游戏的实验研究不断进行研究总结，并通过行动研究不断改进实验设计，不断进行实验研究，探讨大班幼儿的语言游戏与幼儿的一日活动进行有效结合的模式。四、研究方法本研究采取行动

5、研究法的研究思路深入到大班幼儿的真实环境中去进行研究，并选择不同地区的被试进行研究，从而保证被试的代表性。（一）收集资料的方法本研究采用实验法、问卷法、访谈法、观察法进行资料收集：1.实验法。把设计好的幼儿语言游戏在幼儿大班进行实验研究，同时选择相似的班级不进行语言游戏实验研究，通过实验前后的对比收集有关大班幼儿参加语言游戏的发展变化情况的资料。1.问卷法。通过让大班幼儿教师填写《大班幼儿参加语言游戏的发展变化调查问卷》对幼儿参加语言游戏中及其参加游戏后的发展变化等情况进行问卷调查。2.访谈法。通过对参加实验的大班幼儿的教师的访谈了解幼儿参加语言游戏中及其参加游戏后的发展变化等情况的

6、资料。3.观察法。在幼儿参加语言游戏的过程中及其参加游戏后的行为表现、行为变化等进行深入观察，同时对大班幼儿的语言游戏过程进行全程录像，作为观察的辅助资料。（二）分析资料的方法本研究对数据资料的处理主要使用编码软件NVIVo7.0和统计软件SPSS13.0等完成，研究过程中所用的具体分析方法如下:1.本研究对访谈法、观察法等获得的质性资料统一使用NVIVo7.0进行编码分析。2.本研究对编码分析的资料及问卷法获得的数据资料使用SPSS13.0进行统计分析。3.本研究的理论分析与探讨将采用文献分析法、逻辑分析法、内容分析法、比较研究法等研究方法进行。